对于归有光，高中语文老师太熟了，只要讲到林纾的「五百年来归震川一人而已」那句话，课的高度和深度，就足矣。
对于高中课文【项脊轩志】，很多老师可能很喜欢，但是，对怎样处理归有光的这篇「古今至文」，就可能就有些茫然甚至忙乱了。
其实，【项脊轩志】，乍一看写得是有些平淡无奇，内容不过写了些寻常生活、感情琐事，但是，细读起来，却感觉，这篇文章其实很耐人寻味，确实感人至深，似乎有千般缠绵、万端思绪在其中。
奥，忘了，都是老中医，就不给大家开偏方了，直接上干货吧
我觉得，上【项脊轩志】这课，可以按照下面的五种课型抉择、取舍！
第一种类型，我称之为「懒汉课」：照本宣科，翻译课文，浏览课件，检查练习册，没有压力，没有波澜，完成任务。
第二种类型，我称之为「钓鱼课」：针对考点，抓住散文，突出细节描述，抓住前后对比，突出书屋、枇杷树的借物抒情等，赏析。
第三种类型，我称之为「感染课」：结合复杂记叙文写法特点，研读细节描述，重点突破大母过余、老妪启余、爱妻伴余等细节，体会情感的细腻、真切、淳朴。
第四种类型，我称之为「研读课」：抓住文章中的「借书满架」「尘泥渗漉」「前辟四窗」 「板外相为应答」「其后六年」「手植枇杷」等，提升学生的思维。
第五种类型，我称之为「天马课」：谈归有光的姓氏，查归有光的历任妻子，看归有光的生平，画项脊轩布局、结构图。
不管怎么说，注意：让学生喜欢语文很重要，让学生观察思考很重要，让学生规范落实很重要。
重要的说三遍！
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