外行人看熱鬧，內行人看門道。優秀的作文，最美之處不在於詞語的搭配，字詞的生僻以及押韻之類。內在邏輯之美是作文最大的美。
邏輯的美，是終極的美，因為它可以改變人，讓人更好地認識自己 。有邏輯的作文是幹貨，它很美，是終極的美，不是小美，也不是小打小鬧的美。
孩子的作文是否優美，主要看邏輯是否清晰，直到本質。即便不直達本質，起碼在小範圍內，是不是邏輯鏈條清晰。而不是看詞語如何搭配，是否押韻或者用了一個新穎的詞匯。表面的都是小美、小打小鬧，沒有溫度。
真實有智慧的孩子才能寫出有溫度的作文，才能寫出有大美的作文。 不是復制貼上，而是來源於靈感，發自內心深處。那是帶著溫度的作文，而不是被逼無奈的堆砌詞語。
這就像蓋一座大樓，帶著靈感設計的圖紙是一種大美。添磚加瓦的人做到極致，走向了另一個方向，也是大美搬磚。
孩子寫的作文，對你有所感觸，這就是好作文，是有溫度有邏輯的，也只有這樣的作文才會觸動你，讓你心裏一動。即便是有錯別字，即便是沒有比喻句或者四字成語，那也是一篇好作文，不要隨便批評。
明白了這個道理，就知道什麽是好作文了。至於那些錯別字或者詞語的掌握不夠，都是技術層面，不是最重要的。
孩子本來都是非常有溫度的，他們的邏輯很清晰很真實。即便三歲的孩子，也能講出很多東西。這是靈感，這就是大美。而為什麽十幾歲的孩子反而不會寫作文了？那是因為在術的層面教得太多了，把原本會的變成了不會的。
把「鵝鵝鵝，曲項向天歌」這句話教孩子三年，直接就把孩子教成傻子了。就是這個道理。本來會的，有溫度的，整不會了。
條條框框太多了，要考試要統一標準。統一標準那就不叫寫作了，那叫打螺絲。該釘哪個眼兒就不能釘偏了。怪不得現在這麽多人打螺絲呢！一條線標準化生產的打螺絲很合適。
打螺絲的就是打螺絲的，搞創作的就是搞創作的。有溫度的人就要去搞創作，沒有溫度沒有靈感的人就適合打螺絲。所以你是想要一個有溫度的孩子呢？還是要個會打螺絲的孩子？
孩子再寫出有溫度的作文來，但是錯別字多，詞語不夠優美，這時候 還需要再去批評嗎？如果再批評再打壓，那就是讓孩子標準化生產打螺絲了。
想讓孩子寫出有大美有邏輯的作文，就要讓孩子們多體驗生活，讓他們自由地做事，在實踐中檢驗理論。這樣他們的邏輯就更清晰了，就能寫出大美的作文來。
在行動中他們會有所感悟，有了感悟就有了溫度。把這些溫度用語言表達出來，發光發熱，而有了大美作文。
