美國約翰·霍普金斯大學對亞特蘭大3000名學生進行了一項為期兩年的研究，結果發現：
孩子在暑假疏於學習會導致能力下滑、成績下降。
暑假結束之後的新學期，優等生學習成績會進步，而成績排名後25%的學生在假期裏會把上學期學到的東西忘了大半。
中等生在暑假期間雖然基本沒有變化，但也意味著又落後優等生一截。
年級越高，暑假學習退步的表現越明顯。
這就是被教育界廣泛討論和關註的「暑假退步」現象。
在暑假中，學霸和學渣的度過方式截然不同：
學霸：每天早上按時起床，洗漱吃早飯然後做一些簡單的運動，之後就聚精會神地開始學習了。中午午休一小會，下午繼續做一些自己感興趣的事情，除了學習之外，還會安排一些運動，例如打球、跑步，公園之類的事情，晚上按照自己的計劃預習第二天需要學習的內容；
學渣：早上一覺睡到自然醒，然後起來吃午飯，刷手機，中午一到，開始進入「午休狀態」，要不睡到很晚，要不繼續自己的刷手機大業，晚上同樣熬到很晚，想起來才拿筆做幾頁作業，但是品質就不用想了。
這兩種學生的假期生活對比十分明顯，我們從中就能夠看出很多。
教育路上，永遠也別要求孩子自覺
現在很多教育理念在奉行「快樂教育」，當然這種方式我們也不能說不對，只是快樂教育不等於完全放縱，不等於對孩子的溺愛。
孩子今天不想上學了，我們能放任他們的想法嗎？
孩子今天不想寫作業了，能放下書本不做了嗎？
孩子今天想出去旅遊，但學業還沒有完成，父母能直接帶著出去玩嗎？
有一句話說的好： 「在教育路上，永遠也別要求孩子自覺。」
郎朗之所以能夠成為鋼琴大師，大部份就源於父母對他的嚴格要求。
孩子嘛，有幾個能夠坐下來好好學習一整天的，當然彈鋼琴也是如此。郎朗小的時候也有一段時間不想學鋼琴了，甚至差一點就放棄，和家長產生了強烈的沖突，但是他的父母卻對他嚴格要求，最終成就了現在的郎朗。
教育不是天生一蹴而就的，沒有天生自覺的孩子，只有長期督促的家長。
家長自以為是的「快樂教育」，到最後換來的可能是孩子的抱怨。
所以千萬不要指望孩子自覺，孩子的世界，色彩斑斕卻也充滿未知，貪玩是孩子的天性。
家長的角色，絕非旁觀者，而是與孩子並肩作戰的戰友，共同面對挑戰，享受成長的喜悅。
若期待花開滿園，必先成為不辭辛勞的園丁。
家長是孩子成長道路上的引路人，用心勤勞的父母才能培養出我們想要的孩子，因此用愛與智慧引導他們吧，讓自律成為習慣，讓勤奮成為常態。
