近年來，EPQ計畫在國內越來越受到關註。這個旨在培養學生創新思維和獨立思考能力的計畫，正在逐步改變我們的教育觀念，引領國際教育新潮流。
在群賢，我們鼓勵學生們勇敢地嘗試EPQ計畫，挖掘自身學術研究的潛力。近期，那些已經加入這個計畫的EPQer們，在導師的悉心指導下，已順利進入中期匯報的階段，進行研究成果的首次展示。
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什麽是EPQ？
作為英國教育部和高等教育招生服務中心（UCAS）強烈推薦的研究型學習計畫，EPQ，全稱Extended Project Qualification，為A Level課程體系中的研究性學習計畫，也是唯一一門不需要考試的科研課程。它不僅是考試局為學生提供的獨立研究計畫，更是學生展示自我、挖掘潛力的平台。
在EPQ計畫中，學生可以根據自己的興趣愛好、所學課程以及未來規劃，自由選擇課題並進行深入研究。這種個人化學習的模式，讓學生在探究過程中發揮主觀能動性，積極發現問題、分析問題並尋找解決方案。而計畫導師則會為學生提供指導與支持，幫助他們匯總研究成果，形成約5000字的全英學術論文以及一個可展示計畫。
EPQ的流程
1. 學生擬定研究計畫的標題
2. 確定題目，制定研究目的及計劃
3. 按照所制定的計劃實施研究、書寫報告，並用過程日誌的方式記錄計畫進展
4. 送出5000字的論文和10-15分鐘口頭陳述及其他成果展示
5. 參照EPQ官方評分標準，EPQ導師評分
6. 送出EPQ申請材料，官方進行成績認定
學生透過評審後，最終可獲得EPQ證書、以及評級和最高UCAS 28 學分的加分，相當於A level的一半。
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群賢&EPQ計畫
為了讓同學們在學術研究的路上得到更專業的指導，學校建立了EPQ計畫組。這個團隊由 老師 Shawn 與 Yuki 、Angela、Lynn 組成 ， 一起為同學們完成個人化科研計畫提供全方位的支持。他們將助力同學們更深入地進行學術研究，實作自己的學術夢想。
Shawn Yang EPQ計畫組負責人
Yuki Han EPQ計畫組指導老師
Angela Zhang EPQ計畫組指導老師
Lynn Lin EPQ 計畫組指導老師
計畫負責人Shawn Yang ， 博士畢業於中國科學技術大學粒子物理與原子核物理專業 。在博士研究期間，主要負責粒子物理中的物理理論模型構建、數值計算及數據分析工作。他曾參與多項國家級課題且在Physical Review D、Journal Physics G等知名物理學雜誌上發表數篇SCI論文，並多次榮獲研究生一等獎。
楊老師具備豐富的物理教學經驗，熟悉A Level物理教學。 他積極參與並深度指導學生參加EPQ計畫式學習，各類物理競賽以及STEM計畫。 楊老師註重培養學生的實踐動手能力和解決問題的能力，使學生掌握基本研究技能並在學術和競賽中獲得豐富的經驗和成就。
學校以優越的師資為基礎，成立EPQ計畫組，旨在幫助同學們 培養自主學習和探究能力 ， 為未來的大學學業或職業生涯做準備 。同時，我們希望透過EPQ計畫，能夠讓同學們更精確地找到感興趣的領域，確立課題，深入進行學術研究，完成高品質的EPQ計畫，豐富學術研究背景，增強大學申請的競爭力。
03
成長與收獲
為了這個提升性計畫，EPQer們自發查閱文獻資料、利用課余時間撰寫報告、制作ppt.....
在老師的指導下，從 商業經濟到互聯網、人工智慧 等，他們的課題跨越多個領域。匯報時，流暢的口語，清晰的邏輯思維和紮實的學術功底，充分地展現了他們在背後付出的努力和取得的進步。
透過參與EPQ計畫，無論是指導教師還是參與其中的EPQer，都表示從中收獲頗豐。
AS Mia
Mia的EPQ課題是【 Should we encourage the development of fans economy in entertainment industry or not? 】（【 我們到底應不應該鼓勵娛樂業發展粉絲經濟？ 】），粉絲經濟是Mia特別喜歡的領域，所以在做計畫的過程中她有很大的熱情在課余時間去探索。
Mia和我們分享到：「在做EPQ的過程中，不僅學會了如何搜集文獻和更多上網的功能，我覺得最重要的一點就是工作效率的提升和思維邏輯的增強。在經歷了初期的演講和中期的演講之後，我更能感覺到自己的思維邏輯能力透過兩次匯報有明顯的提升。」
AS Sydney
Sydney的EPQ題目是【 Whether the success of Harry Potter is largely dependent on their marketing strategies 】（【 哈瑞·波特的成功是否在很大程度上取決於其行銷策略 】）。
Sydney分享到：「在進行EPQ計畫的旅程中，我不僅僅是在研究一個深感興趣的主題，更是在學習一種新的探索方法。在從海量資訊中尋找那些對論文至關重要材料的過程中，我學會了如何獨立研究，逐步提高自身研究技能，並在實踐中學習如何辨別各種資源的可靠性和相關性。」
AS Eric
Eric的EPQ題目是【 Whether the impact of Big data on society is positive? 】（【 大數據對社會的影響是否是積極的？ 】）。
Eric和我們分享：「在做這個題目的過程中，曾遇到很多挑戰，英語水平的薄弱、對電腦使用的不熟悉以及對演講的恐懼等，但是在老師和朋友的鼓勵下我還是堅持了下來。現在回頭看，我發現自己在上述所提問的幾個能力已經取得了可觀的進步。」
IG2 Carlotta
Carlotta的EPQ課題是【 Can the introduction of welfare policy have a positive impact on companies? 】（【 福利政策的引入能否對企業產生積極影響？ 】）。
Carlotta和我們分享到：「透過EPQ計畫，我懂得了如何多角度地分析問題，並以批判性思維看待問題。這種方法不僅拓展了我的思維方式，也使我能夠更全面地審視和理解復雜的主題。在這個過程中，我逐漸培養了對問題的深入洞察和批判性分析的能力。」
IG2 Heather
Heather選擇了【 Did the Positive Effects of Foreign Missionary School Brought to China Outweigh the Negative Effects in the 20th Century? 】（【 20 世紀外國教會學校給中國帶來的積極影響是否大於消極影響？ 】）作為EPQ課題，選擇這個主題，寄托了她對教會學校能為教育貧乏地區帶來曙光的信心和抱負。
她和我們分享到：「在做EPQ的過程中，我培養了文獻檢索、學術寫作、英語展示和計畫管理等技能，這些技能不僅在研究中發揮了重要作用，也為我今後的學術生涯奠定了基礎。有EPQ的這段經歷能夠讓我更自信地迎接未來學術挑戰。」
IG2 Henry
Henry的EPQ課題是【 Whether virtual reality is a more effective treatment for chronic pain relief ? 】（【虛擬現實是否能更有效地緩解慢性疼痛？】）。他的課題靈感來源於寒假期間閱讀的一本課外書，他聚焦於疼痛領域，並想透過EPQ計畫，對這個主題進行更深入的了解。
Henry和我們分享到：「在計畫式學習的過程中，我透過撰寫計畫的調研報告，了解到了VR技術在緩解疼痛方面的套用。同時，我透過閱讀更多相關文章，分析不同觀點，逐漸對疼痛領域有了更全面的理解，並培養了從多個角度思考課題的能力。」
看到同學們在參與EPQ的過程中，突破自我，逐漸成長的過程，指導他們的楊強老師分享到：
」
在EPQ計畫中，同學們們透過獨立選題、深入研究和自主學習，得到了深刻的批判性思維和問題解決能力的鍛煉。這個計畫為學生提供了一個獨特的學術平台，使他們能夠以科學的方式追求個人興趣，深入挖掘某一主題，展現自己對主題的獨特理解。
在指導學生的過程中，我不僅親眼見證了他們在學術技能方面的成長，更深刻地感受到了他們在獨立思考、自主學習和問題解決方面能力的巨大進步。EPQ計畫為他們提供了一個獨特的機會，使他們能夠相互分享、相互啟發，共同學習，形成了積極向上的學習氛圍。
同學們在EPQ計畫中所積累的知識、技能和經驗將成為他們未來學術和職業生涯的堅實基礎。EPQ計畫不僅僅是他們課程中的一部份，更是他們未來學術探索的起點。我對他們未來的發展充滿期待，相信他們會在不同領域中繼續展現計畫式學習所培養的獨立思考和問題解決的能力。
」
積極參與EPQ計畫並取得認證，不僅是能夠在申請海外院校時具備更多的有利競爭，更能夠提升自身的論文寫作、學術研究以及語言表達等各方面能力。
學校希望有更多的同學能夠開啟EPQ計畫，從中探索、創新、進步，做出更多好的課題，並在這個過程中，發掘自己的無限可能。
