他高考作文只有6分：字型沒人懂卻被「破格」錄取，後又氣走導師
2009年高考期間，一個名叫黃蛉的山西考生以一篇特殊文字組成的作文引起了轟動。這篇作文融合了甲骨文、金文和小篆三種古文字，其工整的字跡和標準的字型讓閱卷老師們大為驚訝。
然而，盡管作文在形式上令人嘆為觀止，但在內容方面卻偏離了題目要求，導致只得了6分的成績。盡管如此，這篇作文仍被稱為「高考最牛作文」，而黃蛉也被譽為「古文字達人」。
黃蛉對古文字的熱愛源自與語文老師蒲體超的一次意外邂逅。蒲體超發現黃蛉正在書寫甲骨文，兩人由此結下了深厚的友誼。黃蛉平日裏酷愛研究古文字，尤其鐘情於甲骨文，這些古老的文字仿佛將他帶入了古人的世界。
黃蛉並非為了博取眼球而寫下這篇特殊作文，而是因為擔心自己的作文無法脫穎而出，錯失進入心儀大學的機會。他曾聽聞復旦大學錄取一個車夫的傳奇，因此懷揣著同樣的夢想，他決定冒險一試。在考生須知中未發現禁止使用古文字的規定，於是他敢於嘗試這一大膽的舉動。
盡管最終只得了6分，但這並未減弱黃蛉對古文字的熱情。在高考結束後的一段時間裏，他繼續深入研究古文字，並與家人一同遊歷。
黃蛉的高考成績雖只達到428分，僅夠報考專科院校。然而，四川大學卻因他的特殊表現而特招錄取了他，這一決定引起了廣泛的討論。
成為四川大學錦城學院的新生後，黃蛉在漢語言文學專業展現出了對古文字的深厚興趣。學校為他特別聘請了退休教授何崝，希望他能夠在古文字領域為黃蛉提供專業指導。
然而，不久之後，何崝教授卻提出了辭呈。原因在於黃蛉在學習上的態度讓他感到失望。盡管何崝教授肯定了黃蛉對古文字的天賦，但他對黃蛉的教學成果感到不滿。黃蛉常常無視布置的作業或者交出品質低劣的作業，甚至在學習先秦文獻時表現出自大和誇，這讓何崝教授感到無法教導下去。
何崝教授認為，黃蛉的態度不夠謙遜，自視過高。他覺得黃蛉的行為是在向他炫耀自己已經掌握了南北朝時期的文獻，對先秦時期的學習不屑一顧，這樣的態度讓他懷疑黃蛉是否真正能夠在古文字領域有所成就。因此，他決定辭去教授的職務。
黃蛉的經歷告訴我們，學習中應該保持謙遜，不要自滿自足。尤其在面對老師時，更應該虛心學習，不要因為一時的成就而驕傲自大。否則，可能會錯失更多學習的機會，甚至失去老師的信任和支持。
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