潮新聞客戶端 記者 王湛 實習生 管佳穎
「老師，番茄苗和黃瓜苗是不是要搭架子？」
「老師，我們下次一起包餃子吧。」
……
在寧波市奉化區溪口鎮班溪小學，經常可以看到孩子們激動地拿著預約單，找老師預約心儀的計畫。這一現象得益於學校的一項特殊制度——「預約式」農耕勞動。
自「雙減」政策提出以來，學生的課內作業負擔和課外培訓壓力得到減輕，但如何在這過程中貫徹德智體美勞全面發展，成了教育「突圍」的關鍵之處。三年來，圍繞「三全育人（全員育人、全程育人、全方位育人）」理念，浙江很多學校做了有益、有效的嘗試。
寧波市奉化區溪口鎮班溪小學的老師們發現，不同的學生完成作業的時間不同，對於效率高的孩子，如何支配剩下的課後時間成了一道「難題」。
為了解決這一問題，學校依托自身農耕方面的資源，提出了「預約式」課後服務，預約計畫在農耕主題活動中延伸開來，為學生創造了一個屬於自己可支配的服務生態。但學生不可隨意預約，而是要達到學校設立的「門檻」——完成作業的態度和作業的品質過關，才能開始預約。
「農村學校的孩子，大部份家長對孩子的學習比較欠關心和了解，當我們把課後服務的時間交給學生自主安排後，他們的積極性會更高。」學校教科室主任薛靜艷告訴記者，當孩子們得到更多征服「門檻」的體驗感後，就會有更高的參與感，形成良好的作業習慣。
學生參與「筍事系列」課後服務活動 受訪者供圖
湖州市德清縣舞陽學校透過「小螞蟻工坊」活動，創新學校的勞動教育模式，學校開辟種植園，開展非遺勞動課等。
衢州市柯城區大成小學全面盤活學生活動場域，建設了包括編織、烹飪、農業等在內的10個勞動工作坊，與社群、廠區等合作建立了10個社會實踐基地，踐行了減輕作業量、增強學習效能的意義和價值。
在「雙減」這一路上，忙碌的不只是在職老師，衢州市柯城區九華鄉中心小學有一群特別的退休老師，在區關工委（關心下一代工作委員會）的推動下組成了「九小銀齡公益團」，幫助留守兒童在寒暑期開設助學輔導和特色課堂。
2022年4月，學校退休老師鄭美英成立了「鄉村夜校」，已過古稀之年的她在村小的老教室向學生傳承優良家風，輔導村民書法練習。從6周歲的學前班小朋友到58歲的老奶奶；從衛生院職業醫生到門衛大叔；從剛放下鋤頭的村民到工作繁忙的村支書，都成了鄭老師「鄉村夜校」的學員，其中小學生占一半左右。
學生參與「筍事系列」課後服務活動 受訪者供圖
「銀齡公益團」還化身銀齡家長，在春節期間組成「代理家長團」，為留守兒童展開心理疏導、作業輔導。在校從業28年的老師徐紅珍回憶道，有一對兄妹，父母離異，父親、爺爺都在外地打工，常年跟隨打零工的奶奶生活。「鄧方清老師和他們結對後，常去輔導孩子作業，疏導孩子心理，參加實踐活動，贈送學習用品。同時他也積極和奶奶、爸爸溝通，最後奶奶換了份零工，保證了周末有時間照顧孩子，爸爸也由原來的甩手掌櫃慢慢參與到孩子的成長中來。現在，我們常常能看到孩子臉上洋溢的笑容。」
「雙減」後空下來的時間做什麽？許多學校用「書香」來充盈孩子們的課余生活。湖州市愛山小學教育集團鶴和小學提出的「1+3」擴容模式，以學校原有圖書館為中心，為孩子們打造一個充滿書香的課後世界。高靜秋副校長說：「‘雙減’要減輕學生的學習負擔，留出充分的課余時間，而課外閱讀是學生課余生活中比較重要的一部份，所以老師應該做好學生課外閱讀的指導者和引領者。」
家長參與【和你讀書吧】錄制 受訪者供圖
學校打造【和你讀書吧】校園原創讀書節目，每學期錄6期，由老師、家長、學生三方展開討論，提煉具有共性的閱讀方法。
這一節目的推出源於幾位語文老師的發現。小學三年級的語文教材上有一篇作文叫「我有一個想法」，當時很多學生寫希望爸媽少玩手機、多陪自己。「孩子的閱讀需要一個有書香味的家庭共同熏陶、培養，所以我們將家長也拉到團隊中。」高靜秋強調了過程中老師的定位是「采訪者」，幫助家長和孩子一起閱讀和交流，形成思維碰撞。
溫州市鹿城區「愛閱團」導師馮智華為新田園小學一年級孩子上科學繪本導讀課 受訪者供圖
溫州市鹿城區教育研究院推出課後服務「愛閱團」公益行，由教師上報自己準備的課外閱讀課例，並進行修改完善後展開公益送教，豐富學生的閱讀體驗，推動區域「書香共富」目標的實作，將「雙減」背景下的課外閱讀成果傳遞給更多的群體。
杭州濮家小學教育集團與東明農貿市場聯合開設「陽光1號店」 受訪者供圖
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