初一升入初二，還是同樣的群體，競爭格局沒有發生變化，成績的上升和下降，大致在一個區間，名次上的大起大落不常見，只是原本不大的差距，變得更為明顯。
從初一到初二，變化最明顯的學科，其實只有數學，從相差不大到兩級分化，初一數學考90分的學生，初二仍然考90分，初一考80分的，只能考70分，而初一考70分的，初二有可能只考50分，數學學科的相對薄弱，初一階段體現不明顯，初二變得突出。
數學對於初二成績的影響，在於其他學科區分度都不大的情況下，只有數學區分度提升，從初中知識普及和選拔兩個目標看，其他學科註重知識科普，包括新增加的學科物理，重自然現象而不是推理計算，而數學則重在分層，初中被分流去職高技校的學生，很多都是數學落後太多，其他學科很難補上這塊短板。
數學的幾何證明和函式兩大重難點，轉換到了新的賽道，不再是按部就班計算比細致度，而是比拼透過思維推理形成論證，以及實際問題的解決，不開竅的孩子即使各種努力，如果找不到受力點，也沒有學習效果。
從中考到高一，最大的變化，不僅是思維賽道，還有身位的變化，進入重點高中學生，都是排名在前20-30%的學生，如果是重點班更是學霸和學霸在一起，在這些優生和學霸之間，需要進行分層選拔，各學科難度尤其數理化難度明顯提升。
大多數的學生，進入高中不會再是學霸，甚至優生也算不上，能夠適應從領先者到追趕者，相比難度提升更為關鍵，這種適應不僅是心態上，更重要學習方式和投入度上，領先者可以放松姿態因為學有余力，但追趕者就需要竭盡全力，這就是預賽和決賽的區別。
