自閉癥孩子想要進步快一點，家長除了要保持耐心，更要打磨幹預細節，一個眼神，一個動作，都可能成為孩子進步的催化劑。
1. 先有技能，再談社交
很多家長急於把孩子放到小朋友堆裏，認為這樣就能自然學會社交。但實際效果往往不盡如人意。想想我們自己，交朋友是不是也願意找有共同語言、誌同道合的人？如果孩子沒有相應的技能，比如玩滑板車、分享玩具，別的孩子可能並不願意和他玩。這樣不僅不能促進社交，反而可能讓孩子感到挫敗，影響自信心的建立。
我們的做法是：先提高孩子自身的能力，比如透過簡單的物體操作訓練，逐步引導孩子掌握基本的生活技能和認知能力。這樣，當孩子進入社交環境時，就有了更多的共同話題和互動基礎，社交也就變得更加自然和順暢。
2. 簡單物體操作：從生活細節入手
簡單物體操作是幹預訓練中的重要一環。它指的是那些步驟較少、一步就能完成的操作，比如用杯子喝水。
我們的上課日常：我會先準備兩個杯子，裏面裝上孩子愛喝的飲料。然後，我會看著孩子的眼睛，確保他註意到我的動作，再端起杯子喝一口，做一個模仿的示範。接著，我會要求孩子也模仿我喝一口。如果孩子不會做，我會輕輕扶著他的手，幫助他完成這個動作。
這個訓練不僅教會了孩子如何使用杯子，還鍛煉了他們的模仿能力和註意力。更重要的是，透過反復練習，孩子們會逐漸學會如何在日常生活中套用這些技能，從而提高他們的生活自理能力。
3. 復雜物體操作：綜合能力的培養
除了簡單物體操作，復雜物體操作也是必不可少的。它涉及手眼協調、認知、記憶力和註意力等多個方面。
我們的上課日常：比如「推拉小汽車」這個計畫，看似簡單，實則蘊含了豐富的訓練內容。我會先讓孩子觀察小汽車是如何被推拉的，然後引導他們自己動手嘗試。在這個過程中，我會不斷給予語言提示和動作輔助，幫助孩子理解推拉的動作和力度控制。
透過反復練習，孩子們不僅學會了推拉小汽車，還鍛煉了手眼協調能力和空間認知能力。更重要的是，他們學會了如何透過觀察和模仿來學習新技能，這對他們未來的學習和生活都有很大的幫助。
4. 生活化的訓練內容：讓學習更有趣
我們的訓練計畫都是來源於生活，又高於生活，讓孩子們在熟悉的環境中學習新技能。
我們的上課日常：比如「用毛巾擦手」這個計畫，我會先讓孩子觀察我如何用毛巾擦手，然後引導他們模仿我的動作。在這個過程中，我會教他們如何握住毛巾、如何用力擦拭等細節。透過反復練習，孩子們不僅學會了用毛巾擦手，還鍛煉了手部肌肉協調性和生活自理能力。
這樣的訓練內容不僅實用，而且有趣。孩子們在學習的過程中，能夠感受到生活的樂趣和成就感，從而更加積極地參與到訓練中來。
跟著專業老師走，家長不迷路！這些訓練的小細節，貼近生活很實用，一點也不難，家長一學就會，趕緊帶孩子玩起來！
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