文 | 米粒媽
今年9月統一更換新教材的訊息滿天飛：
米粒媽沒找到原始檔，開學開盲盒發現，米粒還有同事家的小朋友們，教材還是和上學期一樣。
不過，新版教材肯定是要換的，因為現用教材已經跟不上2022年的新課標了。
課標是整個英語教學體系的頂層設計，它回答了「孩子們校內英語要達到什麽目標」這個問題。
明確了目標，再設計相應的教材，教學方式，教學進度，去達成目標。
最後透過考試，來檢測目標是否達成，這樣就完成了英語教學的閉環。
目前來看， 中高考和課標的方向是一致的。
唯一不一致的，就是教材。
這幾年家長和孩子普遍覺得英語考試越來越難的，就是因為教材沒跟上課標和考試的步伐。
教材沒換期間，咱們也別被動等待，因為2022年新課標已經把學英語的方向和要求寫得清清楚楚。
剛出台的時候認真研究過的爸媽，這兩年很可能已經開始帶著孩子行動起來了。
今天，米粒媽就帶著大家仔細分析分析新課標。
它對孩子們的要求是什麽？咱們應該怎麽做？
尤其是家長不太會關註的「教學提示」部份，釋放了關鍵訊號。
詞匯量：小學和初中差距大
米粒媽先帶大家看詞匯量要求。
小學畢業，要求初步運用500-800個詞匯：
按照高標準算，小學六年，需要掌握800個單詞。
平均一年133個，兩三天一個新單詞，非常輕松。
但是，米粒媽提醒大家，千萬不要大意，因為初中的單詞量要求陡增。
小學六年級畢業要求會用800個單詞，3年之後初中畢業，要求達到1600-1900個單詞，直接翻倍。
那我們該怎麽做？
大家都能想到，小學開始就得增加詞匯量，給初中減輕課業壓力。
關鍵在於怎麽增加。
直接買一本小學英語詞匯，每天背30個，這種方法不可取：
先不說它不符合語言學習的科學方法，就從應對校內考試這個功利角度考慮，背詞匯表的學習方法也過時了。
以前校內考試有這種簡單粗暴的英漢互譯：
沒有語境，不涉及到整句理解，靠背單詞表，背短語還可以。
但是現在，題目方向更多是考察一個整句，一段資訊的整體意思理解：
背單詞表的方法就不適用了。
就好比孩子背murder這個詞，單詞表的釋義是這樣的：
意思是「謀殺」。
但可能考試的時候孩子看到的對話是：
「如果他再遲到，我就murder了他。」
顯然，這個句子裏的murder不是謀殺的意思。
還有下面這個句子:
這裏的murder是指一群烏鴉，和「謀殺」八桿子打不著。
孩子如果生搬硬套詞匯表，肯定就懵了。
所以，直接背詞匯表的方法是行不通的。
那怎麽背更有效呢？
其實課標在反復強調， 在語境中學習單詞 ：
比如咱們去了一個新開的超市，第二次再去，是怎麽回憶路線的呢？
是靠回想超市旁邊有什麽，最近的十字路口周邊有什麽這樣記的對吧。
如果周邊沒有什麽標誌性建築，也沒有路，只有孤零零的一個超市，那咱們也沒辦法定位。
孩子們記單詞也是一個道理。
照著單詞表背，就好比回憶周邊什麽都沒有的超市，無從下手。
在語境中學單詞，就好比回憶周邊全都是標誌性建築的超市，容易聯想。
新課標除了要求詞匯在語境中學，也多次強調語法要在語境中學：
米粒媽有一次帶米粒試聽，老師是這麽講介詞的：
就是幹的不能再幹的語法規則直接講，完全沒有語境。
米粒媽帶大家對比一下，什麽是在語境中學：
behind the flowers, run out from the flowers, jump at the squirrel on the ground.
這些句子裏面的介詞都是在故事中，隨著小貓的動作出現的，不用刻意解釋，一看就明白是什麽意思。
詞匯和語法學習，都不斷強調語境。
搭建語境最簡單有效的方法，就是大量閱讀。
新課標也在閱讀量上提出了非常高的要求。
閱讀：閱讀量大，題材廣泛
三到四年級，要求的閱讀量是2000詞左右：
拿大家比較熟悉的RAZ舉例，E級別的書，每本大概120詞：
10頁左右：
要讀12-17本，平均每年6-8本。
5-6年級閱讀量要求4000-5000詞：
相當於剛才RAZ的E級別，讀33-42本，平均每年16-21本。
小學階段的閱讀量聽著還好是不是？
但是一到初一，閱讀量一下要求到了4萬詞，是小學5-6年級的10倍：
4萬詞，相當於RAZ的E級別讀333本，平均每天1本。
初二，閱讀量要求是10萬詞以上，相當於RAZ的E級別，讀833本：
初三，要求15萬詞以上，相當於RAZ的E級別，讀1250本：
而且大家註意，課標寫的都是「以上」，也就是說，剛才米粒媽說的，都是最低標準。
現在大家應該對課標要求的閱讀量有直觀概念了。
而且明顯感覺到， 初中對閱讀量的要求，比小學增加了10倍。
米粒媽還是建議大家， 小學的閱讀量，不要滿足於課標要求的4000-5000，盡量多讀，多積累。
如果小學階段，孩子只能每年讀20多本英語繪本，那到了初中，不管從能力上，還是習慣上，很難一年之內達成20倍於此的目標。
接下來的問題就是：讀什麽？
這一點，課標也給出了答案：
簡單來說，主題越廣泛越好。
文章的型別也盡量多樣：
小說：
科普：
雜誌：
報紙：
網站：
地鐵提示：
宣傳冊：
總之，體裁盡量多樣化，多接觸不同的文本和寫作風格，把英語變成日常。
關於閱讀，總結起來就是：內容豐富，體裁多樣，閱讀量大。
自然拼讀：從小眾到必需
米粒啟蒙的時候，自然拼讀還是一個小眾概念，教自然拼讀的機構也少，家長知道得更少。
但是現在，新課標也強調了，小學階段透過自然拼讀認讀單詞：
現在的教材裏面也有自然拼讀，不過有的編排不是很合理。
北京出版社的版本，一年級上第一課，就學自然拼讀三級別的難度：
希望新版教材有調整。
自然拼讀對小學生認讀單詞幫助很大，英語為母語國家的孩子也非常重視，從學前就開始持續學習。
米粒媽建議大家也規劃起來。
但是不用太早，要先給孩子積累500左右的聽力詞匯再去學，效果更好。（關於自然拼讀，我寫過【一篇說透自然拼讀：實操方法、動畫片、繪本、APP、學習資源大匯總！】）
課標還對拼讀的教學方式提出了明確要求：
還是在強調語境，不要機械操練，要拼讀有意義的學習素材。
什麽意思呢？
下面這種，給一頁單詞，讓孩子直接讀，叫機械操練，是沒有語境的：
下面這種，把單詞放在故事裏練習，是有語境的，「有意義的」：
孩子拼的詞最終組成了一個故事，實作了在語境中學。
米粒媽之前和大家分享過，封面上寫著「Phonics」 的繪本，就是專門用來練習拼讀規則的：
像牛津樹，大貓都有專門的拼讀系列繪本。
到了三四級，故事特別有意思。
今天米粒媽主要帶著大家看了新課標的詞匯，語法，自然拼讀。
其實課標還有提到其他文化，口語套用，寫作的要求，米粒媽沒有寫。
因為看完今天這一篇，相信大家能感覺到， 閱讀是重中之重 。
有了大量原版閱讀的輸入和積累，口語和寫作不會太差。
最後劃下重點：
第一，大量閱讀，內容豐富，體裁多變。
小學3-4年級，閱讀量至少2000詞+；
小學5-6年級，5000詞+；
初一，4萬詞+；
初二，10萬詞+；
初三，15萬詞+
小學階段盡量多讀，否則初中很難達標。
米粒媽建議5-6年級的時候， 一年閱讀量能達到1萬詞 ， 這樣上了初中能適應大強度。
第二，在閱讀中學詞匯和語法，記詞匯和語法。
閱讀量大了，這一點就順理成章了。
類比中文，閱讀量大的孩子沒有認字少的。
第三，重視自然拼讀，讓孩子背單詞容易很多。
好久沒有寫學習幹貨了，這次是聽說教材可能有變化，再加上這幾年考試的趨勢，我覺得應該寫一篇，讓大家了解未來的趨勢。在我的粉絲群裏，看到有老師吐槽，說不少家長覺得學校一周才一兩節英語課，英語確實不重要了……
個人簡介：@米粒媽頻道（歡迎關註），米粒媽，美國海歸，海澱家長，當當新書總榜第一名【影響孩子一生的親子英文書】作者。專註於學習幹貨、教育經驗分享，5-12歲孩子的教育和升學，英文、數學、科學啟蒙，以及全世界的新奇好物推薦，歡迎關註！（0~5歲寶媽請關註：@米粒媽愛分享）
