預學課 是梅森大單元階梯化教學的第一個課型， 精講課 是第二種課型。
精講課的含義：對單元知識的精準講解和對單元知識的精準訓練，也叫即學即練課。
很多老師習慣於把一節課的知識內容一口氣講完，然後再說作業的事。精講課則是按知識點來講解，即：講完第一個知識點，不急於講第二個知識點，而是對剛剛講過的知識點進行練習，這就是前面所說的即學即練。練習結束，再開始第二個知識點講解，以此類推，一節課能講多少知識點就講多少。
精講課的特點是「 精 」，包含兩層含義：一是短小精悍，知識點講清楚、講明白就行了，不能磨磨蹭蹭、拖泥帶水，不要繞彎子。二是精準，教材知識是啥，就講啥，不要漫無邊際地拓展、延伸，該拓展延伸的時候日後會有安排，這個時候拓展延伸只會加重學生負擔，效果適得其反。
精講課分成兩個部份，第一部份是老師的精講部份，以PPT形式呈現（為節約課堂時間，不建議使用板書代替PPT）；第二部份是學生即學即練部份，常規教學下是以紙質的【精學筆記】的形式呈現。
精講課的課堂表現形式：老師按照PPT進行知識點精講，每講完一個知識點，學生依據【精學筆記】完成對應知識點的課堂練習。
精講課是大單元教學的重點，也是提高課堂效率的關鍵步驟，其做法如下：
第一，把學生直接帶入，直奔主題進行講課，沒有那麽多引言和套路。
第二，語言幹凈利落，表達清晰，一遍就過，不啰嗦、不重復。
第三，老師講完，留出空白，讓學生模仿老師講解，進行自我復說。
第四，學生是否理解和掌握，提倡學生之間相互提問，老師不個別提問學生。
第五，經過學生自主消化和復習，讓學生在【精學筆記】上做相應練習。
精講課上沒有作業，這種練習題就相當於作業，但這種練習題有三點要求：
1、練習題必須與所講知識點相對應。
2、練習題的目的是幫助學生理解和消化剛剛所學知識，因此，要求難度設定較低。
3、必須經過一定的消化流程，方能使用。
梅森大單元階梯化教學模式，改變了傳統的上課模式，讓習慣於傳統方式上課的老師很不習慣。比如大單元教學提倡直截了當、直奔主題講課，有些老師講課時喜歡繞來繞去；大單元教學提倡不要提問個別學生，有些老師擔心學生不會，要一個一個提問學生；大單元教學提倡講課精煉，不要拓展，有些老師喜歡關聯很多課外知識；大單元教學提倡課堂練習不要做難題，有些老師喜歡布置難題，認為學生不做會吃虧的。
凡此種種，課堂時間沒少占，學生課堂學習效率降低，上段所列例子與其說是用大單元模式上課，其實，根本不是使用大單元的方法上課，因此，也無法達到大單元教學的效果。
