優生是如何培養出來的?
第一、解決觀念問題
清北學生是育出來的、是培養出來的,不是教出來的。
第二、解決自信問題
培育一種文化:冠軍文化,把優秀當習慣。崇尚冠軍才會產生冠軍,爭做冠軍才能冠軍輩出。
第三、解決生源問題
(前提條件、基礎、根本問題)
學生選拔要本著品德好、誌向高、腦子活、年齡小的原則。
以數理化三科成績為主,優中選優,及早組建珠峰班。
註:有高原才能有高峰:要從抓大面積的優生做起,才會有穩定的清北生源
第四、解決老師的問題
老師的高度影響學生的高度
⊙教師任用要本著責任強、精力旺、水平高的原則。
⊙自主的教學體系,獨立的命題能力,豐富的應試管理經驗,卓越的教育情懷。
⊙待遇和考核評價
第五、解決培養問題
1.學科目標問題
文科
語文 | 數學 | 外語 | 政治 | 歷史 | 地理 |
>126 | >144 | >140 | >80 | >75 | >85 |
>410分 | >240分 | ||||
>650分 |
理科
語文 | 數學 | 外語 | 物理 | 化學 | 生物 |
>126 | >144 | >140 | >95 | 90 | >90 |
>410分 | >285分 | ||||
>650分 |
2.課程問題(拿什麽培養、怎麽培養)
(1)培優:國家課程+拓展課程
(2)培尖:國家課程+競賽課程+大學先修課程
3.非智力因素問題
(1)學習動機,學習目的要明確:誌向遠大、
有夢想、有正確的價值觀
(2)樹立尖子生的競爭意識和拼搏意識
(3)註重磨練意誌、抗挫折能力的培養。
(4)心理素質的歷練:心理與心態。
註意:對尖子生的情商培養即方法、思維、心理、應試能力的輔導重於知識的輔導。
4. 尖子生的「共生效應」問題
(1)座位編排:有利於尖子生之間的交流與切磋
(2)成績對比:距離滿分有多遠,找差距、找問題、找措施,解決短板,總分上高度
(3)學習氛圍:你追我趕,取長補短。
(4)住宿安排:尖子生相對集中。
(5)師生、生生之間的關系:寬松、和諧、民主。
5.培養方法問題:
(1)給自主權
給他一個時間,讓他自己去安排; 給他一個問題,讓他自己去做答;
給他一個困難,讓他自己去解決; 給他一個懸念,讓他自己去討論;
給他一個題目,讓他自己去創造; 給他一個條件,讓他自己去鍛煉;
給他一個對手,讓他自己去競爭; 給他一個權利,讓他自己去選擇;
給他一個機遇,讓他自己去抓住; 給他一個空間,讓他自己去發展。
(2)順天性:自主性,超前性,合作性,個人化教學(學生看什麽?怎樣看?什麽時候看?計劃是什麽?讓學生自己決定,老師什麽時候講?講什麽?由學生的需要決定)
(3)借力 請進來+走出去 線上+線下 中學+大學
(4)幫助尖子生解決好弱科弱項(短板效應)問題
(5)指導尖子生會學習、會思考、會考試
註:得高分的成功秘訣
「知識全面」「分析精細」「理解準確」「思維深刻」「方法靈活」「格式規範」
第六、解決尖子生的能力問題
1.明確一個道理:信心來自實力,實力來自能力,能力來自練習。
2.能力來自高品質的練習量與強度
(1)大容量:閱讀量、資訊量、思維量、計算量
(2)嚴要求:練習難度高於高考
(3)快節奏:一月;三周;二周;一周;一天。
(4)快反饋:試卷批改不過天,持續獲得有效的反饋。
「刻意練習是以錯誤為中心的練習。練習者必須建立起對錯誤的極度敏感,一旦發現自己錯了會感到非常不舒服,一直練習到改正為止。」
——【一萬小時天才理論】,作者:丹尼爾·科伊爾
第七、解決尖子生的管理與服務問題:
嚴格+關懷
第八、 處理好競賽、強基和高考的關系問題
競賽與強基的關系
學科競賽是培養尖子生的一種重要途徑,
讓尖子生的思維更活、學習興趣更濃、學科優勢更具有競爭力
難度比較:競賽>強基>高考 競賽助力強基夢的實作
高考與強基的關系
立足高考:做大做強高考實力。
強 基: 助力高考,錦上添花。
學生引導問題
興趣 實力 家國情懷
第九、最後解決「考好、填好、走好」問題
1.考好:做大做強680分以上的尖子生全體
2.填好:裸考、藝體、國家專項計劃、強基等
3.走好:扶上馬、送一程、關愛一生
第十 、感悟與啟示:交流與分享
1.民辦教育只有自身強大了才有尊嚴。沒有發展就沒有話語權,這就是「叢林法則」。
2.民辦教育重在品質,贏在創新。決定民辦教育未來的,不是競爭本身而是創新,創新力才是民辦學校未來發展的核心競爭力。
3.民辦教育「守正」方能「出新」。所謂「守正」,就是守教育之正,守規律之正,守理想之正,守責任之正;所謂「出新」,就是培育出新的理念、新的課程、新的機制、新的文化、新的精神,最終使民辦教育呈現新的發展態勢。
4.民辦學校的核心競爭力不在於「大」,而在於「強」。
5.民辦教育發展的最大「敵人」,不是對手,也許恰恰是自己。競爭的目的不是為了擊倒對方來證明自己的強大,而是透過內涵建設拓展發展空間。
6.世界上有兩種東西最有力量:一是寶劍,二是思想。而思想比寶劍更有力量。思想有多遠,行動才能抵達多遠。
7.民辦學校要用發展來解決開發中的問題,用問題來激勵創新與突破,進而培植民辦教育的創新動力,傳承民辦教育的創新文化。
8.用好用足國家政策,把體制優勢的作用(用人機制、分配機制、競爭機制)充分發揮出來 。
9.做教育就是做文化,做一種大家認同的文化。
10.得人才者,得天下(海納百川,唯才是舉,聚天下英才而用之):尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造。
九、結束語
同仁們、朋友們:
我們為什麽要攀登珠峰?因為山峰在那裏。
人生就像登山,很多時候,遙看目標,似乎高不可攀,其實每向前一步,我們也就距離目標更近一步,每個人不管多麽平凡,只要真誠付出努力,都能夠到達比想象更高的高度,人生沒有爬不過的山,重要的是行動,認準目標之後,便腳踏實地向前,每一步,都是人生的新高度。
朋友們:你可以一輩子不登山,但你心中一定要一座山。它使你總是往高處攀登,它使你總有一個奮鬥的方向,它使你一擡頭就能看到希望。
我衷心地希望:同仁們、朋友們,在大變局中,用「不負我心 ,不負我生」的氣魄與勇氣去攀登屬於教育人的山峰吧!