文/蘭媽談育兒
暑假期間，一個8歲男孩獨自在家看書學習的主打自覺視訊，在網上狠狠地火了一把
視訊走火後，男孩爸爸還表示：
「放暑假已經大半個月了，很多時間都是他自己在家，翻了最近一個星期的監控，沒想到他每天都在那自己學習、讀書，孩子平時的學習也很好，幾乎就不用操心，特別是對自己的學習和玩，通常還都分得很清楚，這讓我心裏也很開心吧，比較欣慰、也很佩服他」
看完這些，評論區的很多網友也紛紛表示：
「這樣的孩子是怎麽生的」
「佩服，但真的有點疑惑，真的有每時每刻都在學習的孩子嗎」
「看完我又把我自己的孩子揍了一頓」
「我兒子也很自律，六點就起來看電視，有時候睡過頭，他都覺得虧了」
「朝哪個方向燒香，能擁有這樣的孩子」
事實上，孩子自律也好、不自律也罷，我們在看待這件事時一定要因人而異
如果我們看到別人家的孩子如何自律了，就容不下自家孩子身上的不優秀，那結果只會讓孩子變得越來越差勁
那如何才能讓孩子變得優秀而自律呢？也可以說，孩子小的時候全靠家裏大人的培養和引導，特別是在一些好習慣養成方面，懂得「套路」才能讓孩子乖乖改變
比如，以下幾種「套路」方法，每天騰出15分鐘用在孩子身上，就能有效培養出自律又積極的孩子：
01
想要孩子記憶變好
那就說：「讀不熟的東西就動筆寫寫吧」
每到了升學季，來自一年級小朋友的家長們，都會經歷一段難熬的讀拼音階段
來自湖南的一位媽媽，就因為教一年級女兒讀拼音直接教到雙雙崩潰大哭
媽媽還表示：教了100遍，還是不會，以後讓爸爸教
看完這個視訊，評論區也議論紛紛：
有人說：「接受孩子平庸不是什麽壞事，孩子不會就歇一會兒，明天再教，何必呢？
有人說：「孩子不會，還是方法沒教對，攤上這樣一個暴脾氣的媽，以後可有罪受了」
還有人說：「正常的孩子教了100遍，不可能還不會，就是沒有用心，除非不正常，而媽媽發火的原因，也多半是因為孩子在學校不認真學，回到家還不認真讀，這態度，換作誰能不急眼呢？重要的是現在的孩子那麽精，你不發火的話，孩子覺得不認真也沒什麽大不了，以後也會越來越不用心」
明明教了無數遍，孩子仍然不會，這一點蘭媽可算是切身體會了
家有一年級的小女兒，也因為拼音不會讀這件事，前幾天先有老師打電話批評、後又有喊到學校下達命令
老師也是上來就問：「作業你檢查沒有」、「明天到學校拼音必須會讀」
當天晚上，我教讀到深夜十二點多，孩子不會，第二天教到深夜十一點多，孩子還是不會
期間，又因為老師的施加壓力，和久教不會的焦躁，我也沒少對孩子發火批評
直到第三天，女兒中午放學回家急得吃不下飯，她告訴我：「老師說下午拼音還不會讀的，就留在學校不讓回家」
於是，為了盡快幫女兒熟讀拼音，我臨時換種方式對她說：「實在記不住的拼音，那我們就一邊用筆寫在本子上、一邊再用嘴巴大聲讀出來」
果不其然，配合朗讀和書寫的形式後，女兒對拼音的熟讀程度得到了大振幅提升，期間我也會經常鼓勵她：「寫得不錯，聲音再大一些」、「很棒，記得越來越熟了」…
這是什麽？這就是所謂的：好記性不如爛筆頭
特別是對於小朋友來說，他們的專註力往往比較薄弱，很容易讀著讀著就開小差、讀太多也容易犯迷糊
那想要提升孩子熟讀的記憶力，最好的方法就是套路孩子用「嘴讀+手寫」的方法鞏固記憶力
02
想要孩子認真書寫
那就說：「看看這作業越寫越耐看了」
不知道大家有沒有發現，每一個自覺自律的孩子背後，基本上都站著一個為孩子提供正能量的家長
有一位河南媽媽，曾曬出她11歲女兒的作業，那字跡工整的文字，美觀得就像是「印刷體」一樣，還有網友表示：連強迫癥看了舒服
媽媽也表示：孩子每一次作業都完成得特別工整，她是比較自律吧，還是班上的班長、學習委員，老師也是經常表揚，還把她的作業當成優秀範本
看得出，有一個如此省心又有優秀的女兒，作為媽媽，內心肯定是欣慰又自豪的
那如何才能培養出如此省心的孩子呢？聽過一個學霸媽媽是這樣傳授經驗的
她說：
「優秀的孩子從來都不是智商有多高，而是取決於養成的習慣好不好，比如，孩子有沒有用心對待學習，你看看他寫作業的姿勢、寫字的品質就知道了」
「而我們想要孩子養成好的學習習慣，那最簡單有效的方法就是誇獎的套路方式，當孩子某個字寫得工整、某個階段坐姿標準時，你誇他：看看，越來越有學生的樣子了，字寫的耐看、坐姿也越來越標準了」
果不其然，當我把這個方法用在寫字比較急的大女兒身上後，我發現她對待寫字的態度認真多了
緊接著，隨著書寫品質的提升，女兒在學校也頻繁得到老師的表揚
某一天，她回家後還興高采烈地對我說：「媽媽，我現在已經被老師列入好學生名單了，真開心」
看吧，孩子是需要在鼓勵中成長的
你希望孩子哪一方面得到提升，那就針對性地讓孩子在這方面代入角色，當孩子逐漸感受到進步時他們對學習燃起的興趣才會持續不斷
03
想要孩子改掉磨蹭
那就說：「回家就寫作業，我都佩服你了」
一說起孩子寫作業存在的問題，那家長最容易急得跳腳的十有八九就是孩子磨蹭、走神、和不認真了
曾經，蘭媽也深度焦慮過
可經歷過很多後才逐漸發現：培養孩子最需要的就是潤物細無聲的精神，不管我們如何焦慮，最終能落實孩子優秀的，從來都是循序漸進的改變過程
有一位爸爸回憶說：
上個周末，兒子帶回家兩張試卷
剛好那個周末工作不多、也有閑時間，就打算一邊看書、一邊陪他寫作業
本以為這將會是溫馨的親子時光，可結果呢，自己卻硬生生地因為做卷子被氣到內傷
特別是從提醒寫作業開始，孩子就沒有正式進入狀態，一會跪在椅子上、一會兒又趴在桌子上
當時，我可是極力抑制住情緒，耐心地提醒他趕緊進入狀態、早點把作業寫完，奈何孩子還是沒聽進多少
先是以0.5倍慢速度動作取出試卷和書筆，眼看著要開始下筆寫作業了，又不慌不忙地說一句「爸爸，我渴了，想喝水」
孩子說渴了，總不能不給喝水吧
於是，我倒了水，終於在他咕咚咕咚喝兩口水之後下筆寫了第一個字
可當我重新拿起書慢慢調整狀態時，兒子又湊過來貼近耳朵說：「爸爸，你知道嗎？我想告訴你一件特別有趣的事情…」
那時，強忍著一肚子的火也瞬間爆發了，我警告他：「現在是寫作業的時間，我們做人做事能不能專註、認真一些，和學習無關的事情等到作業完成後再說，這是我們看待學習的態度，也是能提高效率的關鍵」
後來，兒子雖然聽話，也確實沒有來招惹我，可做試卷的一個小時裏，他又跑了三趟廁所、吃了4次零食、喝了2次水、甚至還發呆了好幾次…
這是什麽？這就是缺乏專註力的磨蹭，孩子若一開始沒有進入狀態地專註，那接下來的投入效果也不會太高
而同樣是對付磨蹭娃，特別佩服一位高情商媽媽，她在面對自己女兒回家寫作業磨蹭時，是選擇站在發現孩子亮點的角度去認可孩子
比如，孩子放學回家後開啟書包找什麽東西，媽媽就掐住點地表揚說：「哇，你才剛回家就急著寫作業，我都佩服你的積極勁兒了」
其實，孩子翻書包只不過是想把同學送她的貼紙拿出來玩，可一聽媽媽佩服她寫作業積極，就馬上掏出作業本認真寫作業了
所以，就孩子而言，他們的積極性來源於對自我認可、和存在感的認知程度，你越誇她學習上的積極性，他們就會投入得越專註
不想孩子在學習這條路上磨蹭、不專註，家長們就可以把這個方法運用在日常生活中
04
想要孩子情緒穩定
那就說：「可以告訴我你不開心的原因嗎」
早上送孩子上學的路上，遇到一個七八歲左右的小男孩，因為不想上學，就蹲在馬路邊上當場爆哭
旁邊的媽媽呢，剛開始還耐著性子低聲安慰勸導著，可隨著一聲聲「我不要上學，我不要上學」的尖叫聲後，媽媽臉上的溫柔也在一點點地消退了，取而代之的，則是怒氣難耐的批評責備聲
只聽見她說：
「你還有完沒完了？你看看，這路上有誰跟你一樣鬧著不想上學」
「再看看那些比你個子還矮的妹妹，人家都是自己背著書包開開心心地上學，你丟不丟人啊」
「趕緊走，一會要是遲到了，看你怎麽辦」
為了讓孩子能順利到學校上學，媽媽還喊來了不遠處的一個親戚，然後她們打算合夥把孩子架到學校去
可結果呢，媽媽越是著急把孩子往學校送，孩子越是奮力掙紮
一時間，原本混亂的街道圍滿了很多群眾，媽媽也覺得臉上掛不住了，隨便從路邊抄起一根藤條對孩子威脅說：「你走不走，到底還上不上學了？不聽話，信不信我今天把你屁股打爛」
看著有些動容的孩子，媽媽繼續拿著藤條催趕著，孩子走慢了、敲打一下以示警戒，孩子想說些什麽也直接阻止「走啊，別磨磨唧唧」
…
而當時，圍觀的群眾裏還有一個讀幼稚園的
小姑娘，給我記憶猶新的一句話就是：「媽媽，好可怕啊，我以後可不可以不上小學啊」
這是什麽？這就是所謂的情緒傳染
一個旁觀者就能因為所見所聞的情緒而害怕膽怯，那身在其中的，也自然會更焦躁難安了
還記得科學育兒專家金伯莉布雷恩在演講時，就曾強調過：
孩子任性、喜歡發脾氣，那是他們正常的情感和生理發育超過了自身溝通能力，特別是男孩子，相較於女孩發育較為遲緩一些，當孩子所表達的無法被理解時，就只會透過發脾氣來發泄不安
也就是說，孩子情緒化的本質就是在求助，他們渴望被理解，也希望被傾聽和認可
想要孩子在遇人處事方面能夠妥善處理自己的情緒，那身為家長最需要的就是給孩子帶去正向引導
比如，解決問題的第一步是需要足夠了解，我們教育孩子也是一樣，你希望孩子情緒穩定，那就理解孩子表達、和控制能力方面的薄弱
當孩子任性時別跟個孩子一樣跟著發脾氣，平時也要耐下性子多問孩子一句「怎麽了」，「可以告訴我你不開心的原因嗎」
這種先了解、後理解、然後才能順理成章地建立溝通渠道的方法，其實也適用於社交裏的任何關系
和孩子如此，和家人、親戚、朋友、還有同事之間，也不例外
那麽，關於自律孩子都是「套路」出來這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區留言分享！
