用時太多，用處太少，代表建議高考英語降至100分，你支持嗎
從小學一開始，學生就開始接觸三門主科，但其中外語要等到三年級才開始學習。這兩年的適應時間較短，再加上字母和拼音相似，導致許多小學生難以理解，因此對英語的不適應一直延續到高中階段。
高考的重要性不言而喻，直接決定了學生將來上什麽檔次的大學，甚至關系到未來的人生軌跡。然而，英語的存在使一些學生在高考中失分較多，因此有人呼籲取消英語，或者至少不將其列為三大主科之一。
在今年兩會期間，四川省雅安雨城區第二中學的校長庹慶明代表提出了調整高考英語分值的建議，主張將分值降低至100分。庹校長的建議主要基於以下幾個方面的考慮：
1、所占分值過高，耗費學生學習精力： 作為三大主科之一，英語的分值與數學和語文同等，為150分。許多學生為了保持總分平衡，花費大量時間學習英語。如果能減少英語學習的精力，學生可以更輕松地應對其他學科，提高綜合學習效果。
2、實用價值有限，畢業後用不到： 建議降低英語分值是出於對其使用價值的考慮。許多高中生為了應對四六級考試而努力學英語，但畢業後發現實際運用的機會相對較少，除非從事英語專業或在外企工作。庹校長認為，學習英語的時間過多，而畢業後的實際用處較小，不劃算。
3、外語分值高，對落後地區學生不利： 英語學習受地區經濟因素影響，導致經濟發達城市的學生英語水平較高，而落後地區的學生則相對較低。如果高考中英語分值繼續保持較高比例，將進一步拉大地區之間的教育差距，對農村學生尤其不利。
庹校長的建議受到了多數人的贊同，認為降低分值對學生影響不大。實際上，有些省份已經在高考改革中嘗試過類似的探索。例如，遼寧曾將英語總分拆解成120+30，其中30分的聽力部份不計入總成績，只有報考英語專業的學生才計入。這種改革使得不誌在英語專業的學生能更有針對性地學習其他科目，為高考的改革提供了可行的經驗。
然而，降低高考英語分值是一個涉及千萬考生的大事，需要慎重考慮。短期內不太可能立即執行，因為高考改革關系到整個高中的教育安排。因此，在目前階段，學生仍需努力學好英語。
中國學生學習英語一直以來都偏向「啞巴式」英語，只會在試卷上做題，而在聽和說方面相對欠缺。英語作為一門語言類學科，其本質在於培養學生進行實際對話的能力。要改變這種學習方法，可能需要在教學中增加更多實用的互動環節。例如，從小學開始讓學生多參與對話，培養英語的發音和語句習慣，這樣學生在以後的生活中才能更好地運用英語，而不僅僅是在紙上談兵。
總的來說，英語作為一門學科，學習應該更側重於實踐性，而不僅僅是死記硬背。高考英語分值的降低是學生和家長的期望，但要在教育體系中實施，需要更為深入的思考和長期的改革。
今日話題：你是否贊同高考英語下降分值的建議呢？
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