幼小衔接，识字系列第四期来啦！
点击查看第一期【洪恩、熊猫博士等6个热门幼小衔接识字App评测】
点击查看第二期 【四五快读】、【学前快读600字】、【摩比爱识字】评测
点击查看第三期 【小羊上山】【我会自己读】等中文分级评测
通过前三期，相信大家对市面上风很大的那些识字产品，有了一个基本认知。
今天，我们基于前三篇的工具评测，及大家的一些常见困惑，来分享下鱼圈的识字整体规划。
看完后大家会理解以下问题：
识字学习的底层逻辑
什么时候开始学识字效果最好
先学识字还是先学拼音
如何规划识字计划
开门见山，直接进入正文。
识字的本质，是在大脑中，建立字音、字义和字形的连接。
在学识字之前，娃其实已经通过日常生活、亲子阅读等，积累了不少口头语言。
这些口头语言的特点是，孩子知道字音（怎么读）和字义（什么意思），但不知道怎么写。
比如，当听到蝴蝶，孩子会知道这具体是什么，但当他在书上看到「蝴蝶」二字，他不知道这就是蝴蝶。
所以，识字的关键，就是要和字形建立联结，也就是把口头语言，转化为书面语言。
这背后的能力进阶如下：
1、首先，意识到每一个文字符号代表不同的读音、意义。
2、能够认知汉字的字音、字形、笔画、笔顺等要素，见字能读。
3、能够通过发音、字义、上下文、字形等各种方法，长期记忆汉字。
4、能够理解汉字的意义和用法，能运用它们进行阅读和写作。
5、运用汉字进行自主阅读和写作，培养自主学习的能力和习惯。
完成「 认知-记忆-理解-运用 」步骤以后，孩子才算完成了识字步骤。
如果以上任何一个步骤掌握不踏实，就会出现以下问题：
1、 知音不知义。
孩子能够读出读音，却不知道字的意思。
这是因为学龄前机械记忆占优势，孩子接触汉字后能很快记住字音，却无法充分理解其字义。
2、 形近字易混淆。
比如，「园」与「圆」、 「力」与「刀」。
这是因为孩子靠文字大致轮廓进行辨识，没留意它内部结构和细微差异。
3、 同音字混用。
比如， 用同音字组词「升（生）气」「石（十）分」等。
这是因为孩子掌握了字音和字形，但对字义的掌握还不够。
以上三个问题，相信不少家长在识字过程中都遇到过。至此，大家也可以找到原因，进行针对性练习了。
现如今，小某书上2岁+开始识字的比比皆是。
在这种信息笼罩之下，免不了让我们觉得，4岁开始识字是不是迟了？
其实，关于识字几岁开始效果最好，学术界并没有明确的研究结果。
各位专家更推荐从「识字敏感期」开始识字。因为一旦进入敏感期，孩子的识字会以超乎想象的进展向前推进。
那识字敏感期一般出现在几岁？
华南师范大学心理学教授莫雷和团队，曾在广州以2岁、3岁、4岁孩子作为观察对象，最后得出结论， 孩子的识字敏感期出现在4.5-5岁。
研究表明，2岁起步的孩子，与3岁、4岁起步的孩子相比，2岁起步的孩子在第1-2年的学习效果远远比不上3岁、4岁起步的孩子。
3岁起步孩子，第一年的学习效果比不上4岁起步的孩子。但是到了第二年，两者的学习效果就差不了太远了。
因为第一年，3岁起步的孩子，并没有经历识字敏感期，而第二年，他们都经过了识字敏感期。所以效率都上来了。
莫雷教授进一步指出， 识字敏感期并不单纯是年龄概念，同时也是一个经验概念，个体需要有一定书面语言经验的基础上才会进入这个敏感期。
基于此，他建议，3岁开始，就可以让孩子逐步有识字意识，过程中逐步积累一定书面语言。
这样，到了识字敏感期，孩子可以利用自己已知的书面语言，去认读未知的材料，识字量可以增长得更快速。
当然，这仅是一个研究的结果。
也有一些研究观点认为，到了识字敏感期，再开始识字，也一点不迟。
怎么判断孩子到了识字敏感期呢？
当孩子兴致勃勃地问我们，xx是什么字，或者什么字怎么写的时候，就是开启识字的最好时机。
鱼圈对此的观点是， 3-5岁，我们可以通过亲子阅读、识字app等方式，让孩子轻松愉快地接触书面语言。
同时，途中认真观察孩子的反应，一旦看到孩子进入识字敏感期，就加大剂量，快速推进识字。
关于识字，一个永恒的灵魂拷问是：先识字还是先学拼音？
我们这一代家长都是从拼音学认字的，因此，对拼音总有一种说不清道不明的执念，总觉得得先学拼音才能识字。
但其实，拼音自民国以后才出现，民国之前，古人照样识字。
所以，识字和拼音真是两回事！
从2016年开始，一年级语文第一单元便不再是拼音aoe，转而成为了「天地人」等常用汉字。
这充分说明，不必学拼音，也可以照样识字。
拼音只是识字的方式之一，而不是全部方式。
汉字才是中文的基础，每一个汉字本身都有特别的形态和意义。
虽然看着抽象，但孩子确实可以认知、记忆并理解汉字。
再进一步说，有一些相对复杂的常用字，比如「我」，孩子照样能够记忆。
因为孩子在学龄前阶段，主要借助右脑的整体性模式去认识事物，也就是整体记忆一个字的形。
举个例子，两三岁的孩子接触一个汉字的时候，根本没办法理解它的偏旁和部首，而是直接把它看作一个由线条组成的图形来记忆。
只有随着年纪的增大，接触的汉字越来越多，孩子才会产生部件意识，理解一个字的内部有偏旁和部首，才会发现有些字更难记忆。
所以，别担心孩子直接识字记不住，孩子的能量，其实比我们想象中更大。
既然称为「计划」，那必然有目标。
我们经常会刷到这样的内容：学前识字，多少识字量才算够？
有些小道信息真的让人瑟瑟发抖
事实上，我们之所以要做识字幼小衔接，是因为识字会涉及到阅读和读题。识字量不够，一年级的作业都会有挑战。
因此，大家都会提前学一下识字。
【义务教育语文课程标准（2022年版）】对小学生的识字量要求：小学阶段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
第一学段（一至二年级）要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
低年段识字任务确实还挺重的。但这并不意味着，我们要把一二年级的识字学习都提前学了。
一来，这会花费大量的时间。而孩子的时间是最珍贵的，识字的时间多了，做其他事和玩乐的时间就少了。
二来，提前涉猎一部分字（比如600-800个），剩下的，让孩子在课堂和作业中去学习，也完全可行。
这阶段，我们也不必追求会写，见字能读，理解含义即可。
相比起在意孩子达到多少识字量，我们认为，识字方法更加重要。
采用填鸭式的方式，孩子的识字量是有了，但阅读兴趣，很可能是没了。这就得不偿失了。
所以，识字方法，真的很重要！
3-5岁期间，我们建议识字启蒙， 以亲子阅读为主， 选择孩子感兴趣的绘本，尽量多的涉及各种题材，培养好的阅读兴趣和习惯。
在这个过程中，孩子渐渐就会对文字符号产生兴趣，也会明白每个文字都有不同的意思。
如果孩子比较感兴趣，我们可以这时候引入识字app，让孩子慢慢接触识字。
不感兴趣的话，不必强求，静待花开。
4-5岁进入识字敏感期以后，我们可以开始有意识引导识字，快速进阶。
如果想走省妈路线，可以安排熊猫博士识字和【小羊上山】、【一阅而起】、【我会自己读】（非必选）。
熊猫博士识字，是所有识字软件中，特效相对克制、学习流程最为科学的。
我们可以用它学会最初的100个常用字，然后引入中文分级，用学到的字去认读，进一步巩固app的学习成果。
在中文分级的选择方面，【小羊上山】是一套认字和文学性都兼备的分级，可以帮助孩子迈向自主阅读。
【一阅而起】的识字量相比【小羊上山】更大，可作为补充。
如果孩子很爱迪士尼ip，还可以视情况来一套【我会自己读】，它以迪士尼ip的形象展开故事，识字工具性很强。
中文分级，读之前我们可以先教一遍生字，让孩子整体认读1-2遍。如孩子不会读，家长可以提醒。然后，孩子再读分级，做分级自带的训练。
这期间，识字app也不要停，每天继续学习15分钟。
如果妈妈觉得辅导不在话下，那么也可以选择 费妈模式：
【学前快读600字】+【小羊上山】、【一阅而起】、【我会自己读】。
【学前快读600字】一整套只要48元，非常便宜。且内容编排也相对丰富，如果家长能够充分备课，识字可以推进得很快。
至于中文分级的选择，还是和省妈模式一样。
中文分级阅读再搭配「识字工具书/识字app」，是目前识字和实现中文自主阅读相对最合理的方法。
同时，我们还建议引入一些趣味识字方式。
比如， 字卡识字游戏。
让孩子找一找某写字在哪里，把它们运走；随机组句、故事接龙……
通过这种方式筛选出孩子不熟悉的字，进行复习。
再比如，
生活识字。
但凡生活中会见到用到的字，都可以带着孩子认一认、学一学。
比如超市商品、电子媒体、公交站牌、零食名称、交通标志等。
当孩子能够认读这些字，他自身都会动力满满。
把熊猫博士和中文分级们都学完，也不代表识字就宣告万事大吉了。
更重要的是，把学会的字用起来。
这需要孩子去阅读匹配兴趣和认知的桥梁书。
下一篇，我们来和大家说说桥梁书书单。
参考文献：
【低学段小学语文教学提升学生 识字能力探究】，李爱环
【从识图到识字 用字是关键】，杭州师范大学经亨颐教育学院，王喜海
【婴幼儿书面语言发展技能】，莫雷、李惠健、李利
鱼圈拓展阅读
