很多学生将过多的精力用于小学和初中，这个难度并不大的阶段全力冲刺，过度追求刷题高分，而忽视思维能力的培养和学习效率的提升，以至于进入高中后成绩一落千丈，完全不能适应。
中考确实简单区分度不大，尤其在鸡娃越来越普遍的情况下，大量的伪学霸获得高分，但这种情况的产生，却并不适合通过提升难度解决。
中考知识量有限，即使提升难度，也很难难住那些记模型的鸡娃，反而难度越大，自主思维要求越高，比拼不过直接跳过思维过程背题刷题的学生。
小学和初中教学最主要目的，并不是明显分层，让一部分学生学不会，而是让大多数学生能够掌握大部分知识，提升居民的整体文化程度的下限区间，这种低难度在物理化学和地理生物等自然学科体现尤为明显。
比如物理掌握声光热力电的现象和原理，而很考验思维的力与运动，浮力和压强，杠杆与滑轮等力学部分的推理计算，却不是考试重点，这也是高一物理很多学生成绩掉队不适应的原因，高一物理绝对难度并不大，但由于初中没有难度基础建立陡坡效应过于明显，化学学科也同样如此。
如果物理和化学在初中阶段有一点难度，就会使得后50%学生失去学习兴趣，不利于基础知识普及，而学生之间的分层，即使20%的非送分题就已经足够，初二数学并不高的难度，就足以使得相当一部分学生理科思维不足的特点展现。
高中的难度从高一开学就开始，没有过渡期，学生成绩的重新洗牌体现很明显，不仅是难度尤其理科难度提升，学习强度和学习环境也发生变化，思维能力和学习效率对于学习成绩影响更为明显。
