越是简单的学习内容，越是较好的课内学习强度，外力因素的加成对于成绩的体现越明显，越依赖投入度的学科，越低的年龄段，外力投入度的优势体现的越明显。
小学三四年级，初二和高一，这些明显的难度提升节点，都是一次大规模的伪学霸掉队，以及黑马逆袭的重新洗牌，而所谓的黑马逆袭，更多是在别人掉队而自己能保持，此消彼长之下优势的体现。
一些孩子，小学低年级可能考不到100分，95分98分的成绩，在小学低年级阶段是不理想的，但他们在小学三四年级仍然保持这个分数，就已经相当不错了。
到了初中仍然在100分试卷中有90%以上的得分率，关键的是学有余力，已经呈现学霸特征了，到了高中难度大幅度提升，他们仍然是90%的理科得分率，成为妥妥的学霸。
而另一些孩子可能在小学低年级就保持一百分，还参加各类培优，奥数题也会做，小学高年级题目也会做，但这是以比别人投入多得多的时间换来的，而且超纲和超前学习的并不是知识体系，而是做题技巧。
进入高年级他们仍然可以保持住高分，但优势已经不再明显，依靠的是提前学习的做题熟练度基础，进入初二要保持高分，需要的投入度要高得多，即使仍然是高分，但后劲不足的颓势已经极为明显，从初二到初三，再到高一，只有一出现拐点，成绩很可能飞流直下。
