厌学，我这里指：只要去学校就会出现各种生理上的不适感，甚至提到跟上学有关的话题都会痛苦，但只要不在学校，就觉得世界美好得很。他们只是不喜欢学校，他们并不厌世。
由于这样的孩子属于少数，所以社会就将他们归为「不正常」的范围。
一点不奇怪，只要不在大多数范围内，只要不在主流价值观之内，那都叫「有问题」。随着社会的不断变化和发展，谁有问题谁没问题，还真不一定。
今天我给一个家长发去信息，询问孩子有没有去学。妈妈回复我说，开学后去了几天，现在又不去了，那就由着她吧，让她自己决定。现在就先请着假，反正她在家就高兴得很。
得知这样的消息，我一点都不奇怪。这孩子是初一休学的。她实在是个人精，聪明绝顶，智商情商，商商在线。她和她的同学们根本不在同一个认知层级上。别说同学，就是老师，能达到她的认知高度的，相信也没几个。
我工作中遇到的孩子，大多是如此。他们虽个性特点不一，但都有着超越同龄人的成熟。我经常会有种想法跳出来，那就是：这些孩子回到学校真的好吗？真的就利大于弊吗？
02
不否认，绝大多数孩子是需要在学校上学的。因为他们并没有多少想法，人格水平也跟年龄一起按部就班地成长，学校怎么要求，就怎么做。
如果不这么做，就理所当然觉着不对。他们会自己批判自己。他们是「适合」上学的孩子。
但是，有那么一小撮少年，其实是不适合长期在学校里待的。他们在学校里，反倒是压制了原本该有的生命力和发展力。至少弊大于利。
我这样说，似乎有点「反动」，但我真的这样认为。 这个世界上，总有些人是跟别人不那么一样的，他们不是那个「大多数」。
3
前些天读白先勇先生的书，里面有个段落提到少时三毛，于是我又把三毛的书找出来看了看。
三毛少年时曾有过逃学的经历。她说不上学不等于不学习（大意）。很难相信，这是一个少年的思想。她的家人都认为她是问题孩子，而她其实是早慧型少年，是个再正常不过的孩子。
不上学的日子里，她跌入了文学的海洋，快乐得跟什么似的。
阅读，也是学习。外出旅游，也是学习。那些长在课本里的概念，要求你死记硬背的历史地理知识，如果你能去现场体验一趟，那些知识是不是就变成活的真的了？
不一定非得是在学校上语数英才叫学习，不是每天要交作业要批改要订正才叫学习。学习的方式是多元的。
04
现代教育制度产生没多少年，将未成年人关在屋子里集中上课考试，只是近百年的事。将所有未成年人关在一个叫学校的地方，上一样的课考一样的试，准确说只是近40年的事。
学校教育的目的从来就不是什么学习，而是把人改造成无棱无角的适合工业化大生产的工具。适合的，就是好学生，不适合的，就不是好学生。
问题是，那些本来无比适合的，到了谋生阶段时，却发现不适合。那些原本被盖章为不适合的，若干年后，却往往出人意料。因为人们忽略了一个重要变量：社会。
你不变，学校不变，可社会在变。有个变化我想十年前打死我们也不会想到，那就是师范类报考有天会变得不吃香了。
因为教师正在面临过剩，人口出生率持续走低，未来人口在减少。谁能高瞻远瞩到这一层？
好好欣赏你的孩子，离开集体独自成长，从来就不是件轻松的事。这家伙已经领先了别人。
