孩子不主动、磨蹭、厌学多是「营养不良」！说根本有效的办法

7-16岁孩子拖拉不自律，内收不自信，想做不执行，应付学习没动力……若要「根治」，根源就在内驱力和心能量！

我是一名内驱力教练，主创「五感内驱力」法，最大特点是「落地」，消除「知道但做不到」通病，使孩子自律自信有动力。众多家长见证有效！

孩子不主动、磨蹭消极，甚至厌学，有的家长会给贴上「问题孩子」标签，或觉得孩子心理有病。

我几乎从来不这么看，因为多数本质上只能算心理的「 营养不良 」！

最根本的办法其实就是一个：补。

01

心理上的「营养不良」

有一次外出散步，发现角落一棵有点蔫的树，它枝干枯瘦，叶黄果稀，感觉没有什么生机，但不远处的其他树却都挺盎然。

如果是你，你的第一反应是什么？比如会不会想「这棵树是不是生什么病了呀」。

是有可能，但也很有可能，是因为它生长的地方缺乏营养，比如阳光不足，水分不够等。

同样，如果你碰到一个孩子，你发现他做事不主动、拖拉磨蹭、畏难退缩，或叛逆不沟通等，你的反应又是什么？

会不会也猜疑：他怕是一个心理有病的人吧！

其实，他很大程度也是因为「营养不良」 ，只不过是心理上的—— 某些心理需求不足或满足过剩 ，从而导致内动力不足而体现出来了那些行为状态。

02

最根本的办法

树的生长需要阳光、空气、水、矿物质等营养，如有缺失或不适度，就会在树干、树枝、树叶和果实上体现出「异样」。

「人心」也需要心理营养，一旦缺失或不适度 ，其行为、状态、情绪等方面就会表现出一定的偏差或者是「不正常」 。

人需要的心理营养，就是我们常说的心理需求，比如安全感，价值感，归属感、成就感等。 这些是我们要传递给孩子的最本质的东西 （具体请参考「 一切的沟通，要传递给孩子的究竟是什么？」）。

所以我们最需要做的就是一个字「补」。只是如何给孩子补充这些「心理营养」呢？

主要就是通过日常沟通，因为他们全部都可以融入在日常的教育和亲子沟通之中。我们也把满足人心理营养的沟通称为「 营养沟通 」。

一个孩子没有内驱力，就如同大树没有生机， 最根本有效的办法其实只有一个，就是日常生活中给孩子补心理营养 。

03

「教育即生长」

一棵树缺营养，然后某一天我们给它补充营养，不可能在第二天就看到树枝树干壮大了，叶茂果繁了。

它需要时间，一点一滴的成长。如果非得加快速度，那很有可能出现「拔苗助长」的情况，因为不符合自然规律。

美国教育家杜威说：「 教育即生长 」，可能他也观察到「养人」和「种树 」的共通性了！

因为人同样如此，当一个孩子出现行为状态偏差或异常，于是我们开始做调整，同样不要期待两三天就把孩子弄好。

毕竟「冰冻三尺非一日之寒，冰化三尺非一日之暖」。要知道，孩子长成今天这样，是花了几年甚至十几年时间，难道你想通过两三天，就把这一切「纠正」过来？

当然，如果方法得当，也用不着花几年，但是几个月往往是需要的。

人的任何一种行为状态的改变都需要时间，需要父母有耐心， 因为真正的改变，从来都不只是行为上的，更是背后情绪的调整，信念的转变，以及情感需求的满足 。

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不要说「这我知道」，只要没有做到或不是体会，就等于「不知道」……读下面文章，针对性地帮你「 教育落地 」和「做到」

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