在多年的教师生涯中，我成长了很多，也进步了很多。我很高兴自己这样的蜕变，但遗憾的是，这份工作几乎磨灭了我所有的热情和责任心。
我不会放弃任何同学，但是有部分同学，却是要对他实行「快乐教育。」
强硬插手，不仅会引起学生的反感，也会迎来家长的举报，这是我不能触碰的线。
今年，我遇到了一个学生，学习很是努力，但是成绩怎么也上不来，整个班级没有几个人比她努力了，看着她成绩不好，有时候我都替她难过，她妈妈在一次月考看到了她的成绩后，崩溃的给我打了一个电话。
「老师，你帮我看看，我家女儿这个成绩到底该怎么办？」她说出这句话的时候甚至带出了哭音。
「我女儿平日里如何努力学习，我都看在眼里，我很欣慰她能够如此努力，但是她成绩总是上不去，班级里面好几个同学，平时比她不认真的，成绩都考的比她好，看着孩子一次又一次的失望沮丧，我都替她难过，老师，我甚至怀疑我的女儿是不是不适合学习 ？」
家长的疑惑和难受下，我听出了一位母亲对女儿的心疼，这个孩子，我在班上当了很多次典型例子表扬过，但是她的成绩总是在最后几名徘徊，我私下里找了她的作业看过，的确学习的很认真。笔记做的板板正正的，该勾画的重点也鲜明凸出。
这样一个学习态度认真同学，按理不该是三四十分的水平。
为了找寻她学习为什么进步不了的原因，我开始有意关注她的学习状态，上课多次提问，课下也多去询问交谈，时间一长，我果然发现了问题。
这个学生的确是很勤奋，但是这种勤奋，只限于她把笔记做的很漂亮，但是课后从来不会翻看。
理解能力是有些弱，但有些刚讲过的知识点，立马反应不过来，说明听课的时候专注度不够，不会抓重点。
她的主要问题在手上勤奋，但是思维懒惰。你叫她干什么她会仔细认真的干，但是自己不会深思，不会去想，这就导致她一遍又一遍的过知识点还是不会。
其次，就是太过于混乱。她不会专找自己的弱势知识点复习询问，反而是一股脑的随便记下来，复习的时候也是囫囵吞枣，更多的喜欢去抄，而不喜欢是思考。没有侧重点，自然也找不到重点，什么都想着看，自然什么都看不好。
孔子有一句说的非常好，学而不思则罔，思而不学则殆，一个人若是只知道埋头学习，而不知道去思考，怎么可能会学的会，这种最显而易见的反应就是，课上老师一讲她就会，课下变了一下题目或者就是原题那给她做，她也思考不出来。
发现问题之后，我就知道该怎么帮她了。
我先找到她，做了一会思想工作，告之她思考的重要性，并告诉她一个技巧，我是这样跟她说的：「上课你只需要把我划重点的地方听懂就行了，多的不要纠结，要是当天重点的知识点你没有听懂，课下一定要来问我，坚持一段时间，你一定会进步。」
她答应了。
但这不够，我让她每天坚持来找我勾画一个题去做。
她最难能可贵的一个品质就是坚持，这件事情，她雷打不动的执行。
我给她勾画的题型都是她弱势的知识点，有些题，我变着法的给她做了三四次，直到她彻底掌握了才给她换题。
就这样坚持了一个月，当月的月考，她的数学一下子从三十四分提到了六十六分，这对从来没有进步过的她来说 简直就是莫大的惊喜。她没想到自己真的能做到。
当天考完试，这小姑娘给我买了好些零食放我桌子上，写着感谢的话，我没收，把这些零食塞她桌子里面了。
后来，慢慢的，她有了自信，掌握了方法，学的就越来越得心应手了。
高一结束的时候，她的数学成绩已经是94分了，一个学期进步了五十分，无愧于她的努力。
孩子的妈妈再次给我打了电话感谢，从一开始的三十分到现在的九十四分这一过程实在是太过于艰难。
家长觉得一切都是我的功劳，我摆摆手。
如果没有家长的支持和引导，这个孩子怎么可能坚持这么长时间 ，正是背后有明智的家长，以及学生的执行力，这个女孩才会慢慢进步。
家校共育，孩子才会进步的越来越快。有些家长总以为自己的孩子在学校学习成绩不好，是老师的缘故，是同学的缘故……找了各种各样的原因，却从未想过有一种可能，也许孩子出问题，不想学习，问题出在家长身上呢？
