堂主与女侠
行走世界120+国
与「少年通识」创建心路
女侠与堂主
一说起芬兰教育，我们脑海中的印象可能大多是：
全球第一、教育领跑
等等字眼，加上北欧国家发达的社会福利体系，给人一种只要孩子在这里读书，就会很幸福的感觉。
之前我在看【他乡的童年】时，印象深刻的一幕是，周轶君在看到芬兰教育后被感动到热泪盈眶，因为她在采访后发现
在芬兰，孩子会得到真正的尊重
，相比起国内的教育，孩子总是被说这里做得不好，那里做得不好，这个不能做，那个也不能做，
差别实在太大
。
这种教育方式上的差异引发了无数观众的感概，很多网友都评论说：
（评论来自B站网友评论）
但最近一篇文章，打破了芬兰教育的滤镜，文章名叫
【我的社牛孩子，在芬兰小学被霸凌之后】
，作者是一位妈妈，
她讲述了移民芬兰之后，孩子真实的校园生活，其实并不如我们想象中那样「幸福」。
1
我们眼中的芬兰教育：
「乌托邦」的代名词
在纪录片【他乡的童年】中，我们看到的芬兰教育可以说是
教育的范本
。他们有着
「全球最严苛的教育选拔制度」
，连幼儿园的老师都要硕士学历起步，这
给孩子们的基础教育提供了有力的保障
。
（图片来自纪录片【他乡的童年】）
它的教育理念和教育方式，也更像一个理想的「乌托邦」，这里
没有考试，因为芬兰教育不主张竞争，甚至避免竞争
。这是多少学生梦寐以求的生活？
（图片来自纪录片【他乡的童年】）
不仅如此，
老师的教学水平高，授课内容有趣，又和蔼可亲
，在这样的环境之下学习已经不再是充满压力和痛苦的，反而让孩子们更有积极性。老师也是同样，
稳定的收入和课程内容的自由度，让老师们有时间「充电」，学习自己想学的任何知识
，再传递给学生。
（图片来自纪录片【他乡的童年】）
芬兰的家长们也有自己的教育理念，他们说
和孩子成为朋友这件事也需要树立规矩和边界
，并不是和孩子打成一片就是最好的。
（图片来自纪录片【他乡的童年】）
和孩子的日常相处当中，他们会
引导孩子去思考生活中遇到的问题，鼓励孩子提出解决方案。
（图片来自纪录片【他乡的童年】）
社会也没有那么大的竞争压力，不会去攀比，甚至大街上是没有奢侈品商店的，也不会用贫富来划分学校的层级，这里的一切对于家长和孩子来说，充满了吸引力。
（图片来自纪录片【他乡的童年】）
2
真实的芬兰教育：
像长了虱子的华丽长袍
这是我们通过纪录片【他乡的童年】看到的芬兰教育，但是真实的芬兰教育和生活，却并不仅仅是我们看到的近乎「完美」的那一面，
它仍然有瑕疵、有教育的问题
。
01
过度的宽容和自由
让孩子更加肆无忌惮
因为芬兰崇尚尊重孩子的「快乐教育」，这也意味着
老师不能对孩子太严厉
，但这就会出现一个问题——
老师管不住学生，这也会间接提供学校霸凌的土壤
。
这位妈妈的孩子今年就遭遇了校园霸凌，原因是孩子的音乐成绩好，以至于每天放学的时候，都会「收获」男同学扔过来的东西，其中甚至包括衣服、鞋子之类的物品。
孩子拿着照片和视频向老师反映，却没有收到学校的任何反馈。家长给学校发邮件，得到的回复却是：学校每天发生的事情很多，没办法确定这是真的。
试想当我们作为家长得到这样的答复时，是怎样无奈又无助的心情？
所以在芬兰，即便确认是霸凌，老师也没有办法对学生做出任何实质性的举措，只能交给学生的家长，
如果家长不对孩子加以约束，那么老师也没有任何办法。
同样严重的还有
学生手机泛滥
的问题，虽然课堂上是不允许玩手机，但是学校只要允许孩子带手机到学校，孩子就永远可以找到机会偷偷摸摸玩。这些都是
非常考验孩子的自控力和家长引导能力
的地方。
02
「快乐教育」
对家长的要求更高
即便是在芬兰，也同样躲不掉家长群带来的压力。如果孩子在学校没有达到老师的要求，老师又不能给孩子施加压力，
那么老师就会要求家长监督，
从某种程度上来说，这对家长也是一种「压力」。
这位妈妈说，因为孩子的芬兰语是0基础，在那边语言班读得很困难，语言老师前后和她开了多次家长会沟通这个问题，后来好不容易帮孩子找到一个背单词的app，
让孩子的芬兰语正确率提高到了80%，老师依然说孩子还需要努力
。
她说，原来在国内的时候，因为时常加班到很晚，所以孩子的学习是托管班来接手，但去了芬兰之后她才发现，
在这里下班后父母必须负担起辅导孩子学习的任务，因为老师只管孩子的学校表现，
如果家长不施以援手，那么孩子错的题就会一直在那。所以这些问题最终还是需要父母来引导。
03
「快乐教育」并不意味着躺平
当我们都对芬兰没有考试羡慕不已的时候，实际情况却恰恰相反。事实上，
芬兰的小学同样有考试，而且频率并不比国内低
，每个科目学完4-5个单元，就会举行测试。期末前半个月到1个月的时间内，每周都会有一次考试。
只不过他们的学习和考试，看重的是另一个维度
。比如说，从小学三年级就开始学气候、气流和电路的知识，让学生自己焊接电路、组装小电灯。还有我们之前在视频和直播中聊过的——PBL（现象式教育，Phenomenon based learning），就是以「孩子的认知」，而非「知识」为教育核心，
从一个现象开始，向下探寻问题的本质，这个过程可能跨越很多学科，所以对老师和孩子的跨学科素养要求都非常高。
这位妈妈说，因为孩子两门考试不理想，加上语言问题，
差点被老师劝退学
。
所以严格来说，芬兰的这种「快乐教育」其实仍然是在筛选，
他们筛选的是那些真正对学习有渴望和兴趣的孩子
，如果孩子对学习没有兴趣，那么老师也不会多作要求，毕竟在芬兰，哪怕做一个蓝领生活也不会太贫穷，一个水电工的时薪都能有100欧，生存是没有问题的。
3
好的教育
也许不在别处
无论是【他乡的童年】，还是真实的芬兰教育，都只是给我们呈现了这个世界的一面而已。
回归到学习的本质上来说，
任何一种学习，都需要孩子付出努力，同时学习本身也需要检验，来了解孩子学到了多少
，所以考试是一种必要的方式，当然，它可以有不同的考察形式。
很多时候孩子不是反感考试，而是反感我们用考试来给孩子下定义
，成绩好就是「别人家的孩子」，成绩差就是「没努力、不认真」。
成绩本身是孩子阶段性学习成果的反映，并不足以说明孩子的本质。
而对于家长来说，寻找好的教育本身也是一个伪命题，
教育本身也是成长，一味地寻找「好的教育」本质上还是传统观念里的「等、靠、要」
，世界上并不存在完美的事物，我们都需要通过持续地成长，来不断丰富自己的人生，拓宽自己的视角，
所以不只是孩子要学习，身为父母的我们依然要学习
。
这篇文章或许让我们对芬兰教育有了新的认识，看到了芬兰教育的不同侧面，同时也是在提醒我们，
对于事实保持理性的思考
，人生路长，
教育不只是学生的必需品，也是家长的必修课。
就像我们为孩子精心打造的通识启蒙课——「少年通识」，它向孩子展现了一个全新的学习视角：
原来知识的框架，不是基于学科的边界建立起来的。
孩子可以在空间和时间的合纵连横间，了解
自然科学的演进
，理解
社会科学的架构
，欣赏
人文艺术的魅力
，更重要的是，在自然、社会和人文的底层逻辑之上，形成判断和思辨的能力。
少年通识 · 体验课
为了让大家更好的了解女侠与堂主的
「少年通识 · 家庭成长营」
，我们从整个课程体系中遴选出部分章节，打造了
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，其中包括：
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