导读:教育学家苏霍姆林斯基说,只有做到激发孩子积极主动的进行自我教育,这才是实现了真正的教育。所谓的「教育」,也是引导孩子做到自律的过程。 不过自律的品质 并非是与生俱来 的,在漫长成长过程中,父母对其起到的 教育影响和干预, 对其自律品质的形成起到非常重要的影响作用。
在一次讲座中,有家长向教育专家尹建莉老师提出疑问,他说「 我女儿智商不低,但是学习生活都特别不自律 。就拿写作业这件事来说,她每天 作业都写到很晚 ,但是其实老师留的作业并不多,主要 就是因为拖延。 」「有的时候我和她妈妈工作忙,但即便如此,我们也做到了 一边加班一边视频督促她写作业 ,可孩子还是很磨蹭。每天不 催促上个十遍八遍 ,她是绝对不肯乖乖坐到书桌前的。」
听完家长的问题后,尹建莉笑了笑说,「 我女儿曾经也是这个样子 ,她在小学一年级的时候也曾因为磨蹭不想写作业而 让我发愁 。在老师跟我反映了这个问题后,我没有第一时间找到办法去管她,直到有一天孩子 在睡梦中惊醒 。女儿说梦见自己 没有写完作业被老师批评了 。看到她很焦急的样子,我当场 没有责怪 ,而是 建议她要不然今晚就晚点儿睡坚持把作业完成 , 要不然就第二天去学校和老师商量不要写作业了 。」
「在听完我的话后, 女儿思考了一番 , 便决定熬夜写作业 。有了这次内心挣扎的经历以后,每天放学她都能够自觉的坐在书桌前, 坚持把作业写完后再玩儿 。」尹建莉的话让家长有所领悟,有些时候家长们的督促并不见得有效,但是如果能 「逼着」孩子早点看清得失利弊 ,那他们往往能够做出正确的选择。
拥有良好的自律品质更容易成功
心理学家埃里克森认为,对于年幼的孩子来说,当他们做到自律时,他们才更有机会养成良好的行为习惯。
通常,拥有自律意识的孩子,他们对于任务的 目标感较强 ,在同样的时间内更能够做到 高效率 的完成目标任务。
与此同时,他们对于自我的要求较高,在集体环境中,越是自律的孩子, 越能拥有出色的表现 。
心理学家认为,自律意识强的人通常内心意志坚定。 对于孩子来说,他们越早拥有自律品质,他们在对待事物时就越容易表现出坚定的意志。无论在生活还是学习上,坚定的意志都能够帮助孩子更加 积极地面对困难 ,更加勇敢地去 直面问题,解决问题不退缩 。
自律性较高的孩子在面对理想和追求时,更能够 迸发出源源不断的内驱力 。他们 不需要依靠外界刺激的他律 来获取前进的动力。
Tips:强大的内驱力帮助他们 躲避了自我内耗的能量消耗 ,这使得他们可以把更多的时间和精力,专注地放在对理想和追求的实现上,更容 易获得成功 。
想要让孩子更自律,家长科学地「逼」一把
有一些家长认为自律的品质是孩子 与生俱来的个性特征 之一,但事实上,自律的品质与其他天赋品质有所不同,它是完全可以 在后天环境中得到锻炼和塑造 的。只要通过正确的方法对其起到科学的干预刺激,那么自律意识薄弱的孩子完全有可能变成自律意识强的人。
方法一:制定规则帮助孩子养成自律意识
相较于父母的唠叨和责备,事先制定好的规则,更能得到孩子的 配合和信服 。父母们需要明确的是规则的制定并非是为了对孩子实行惩罚,而是为了 对其产生约束作用 。
看到过清华大学在官方账号晒出的关于清华学生的计划表,写的满满当当,从清晨6点起床,到凌晨1点睡觉,这样自律的孩子,学习怎么能不优秀呢?
Tips:在制定规则的时候,家长们应该充分的 听取孩子的意见 , 得到他们应允的规则制度 才更容易推行。
方法二:家长「逼」自己一把比逼孩子有用
家庭环境对孩子产生的教育影响从来都是 润物无声 的。所以当家长想要自更自律时,他们必须要 做好榜样作用 。
当孩子从父母身上看到自律的成效后,他们更容易相信自己会在 做到自律后得到甜头 。
Tips:家长们在试图督促孩子自律的同时,不妨也 适当地「逼」自己一把 。
方法三:「逼」着孩子找到「内驱力」
当孩子对于事物 缺乏热爱和探索热情 时,他们内在的内驱力很难会被激发出来。所以,家长们在引导孩子的时候,不妨试着给予他们 一些环境刺激 ,帮助他们更快的发现自身内驱力的所在。
比如,为孩子设定一个 需要努力一点才能够达到的目标 ,这更加有助于激发他们的潜力。
教育学家斯宾塞认为管教的目的应该是培养一个自律的人,而不是让人必须被管教。
父母对孩子所产生的教育干预,并不只局限于唠叨和责备。试着去完成高品质的他律,给予孩子更加有价值和意义的监督和督促,帮助他们实现 自我内驱力的探寻 ,往往更有意义。
枕边育儿寄语:
适当的逼孩子一把,并不等同于对孩子提出盲目且无理的要求,在培养孩子自律品质的过程中,家长们需要对他们的能力水平有所估量。适当的环境刺激可以帮助他们进步,过度的环境压力只会妨碍他们前行。
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