學校的形式主義主要指的是學校在管理和教學活動中過分強調形式和程式，而忽視了實質內容和效果的現象。這種現象可能表現在以下幾個方面：
1. **過度的檔和會議**：頻繁地召開會議和編制大量的檔報告，這些活動消耗了大量的時間和資源，但可能並不帶來實際的教學改進或管理效率的提升。
2. **表面工作**：學校領導或教師可能更關註於如何展示自己的工作成果，而非真正投入到教學和育人的實踐中去，導致教育活動流於形式。
3. **考核評價的形式化**：評價體系可能過於註重量化指標和短期成績，忽視了學生綜合素質的培養和長遠發展，使得教育評價變得片面。
4. **教學活動的表面化**：課堂教學可能只註重完成教學大綱和教案，而不夠關註學生的實際理解和套用能力，教學方法可能陳舊，缺乏創新。
5. **校園文化的形式化**：校園文化活動可能變成一種走秀，僅僅為了營造氛圍而舉行，缺乏深入的內涵和實際意義。
形式主義不僅浪費教育資源，還可能影響教育質素和學生的全面發展。因此，學校管理者和教師應當致力於去除形式主義，註重教育的本質，關註學生的真實需求，提高教育活動的實效性。
不知道從幾何起，學校過度形式化主義，學生打架。先問學校有沒有開班會說學校禁止打架這個事兒，學生酗酒，然後出了事兒以後不先追究學生的責任，先問學校有沒有說學生不許喝酒，不許酗酒。過年的時候學生在家放鞭炮被炸著了，家長第一件事兒不是反思自己的錯誤，而是要要求學校賠償。而我們所謂的一些上級領導就直接要查學校的相關檔，有沒有開過相關班會，有沒有說過假期不要放鞭炮？難不成我們開過班會以後開過相關主題的會議以後給學生傳達了這種不讓放鞭炮的事情，我們就沒有責任，而如果沒有開過，我們要負擔主要責任嗎？現在的形式主義非常的嚴重，學校已經不再是一個的傳道授業解惑的一個工作，反而成了各種上級要求的檔，各種形式化非常的嚴重。每天不是在忙著怎麽樣解答學生的疑問，提高學生的素質，讓學生學到更多的技能，而是我們每天都在考慮怎麽樣才能應付上級的檢查，而不讓上級的檢查的這個工作人員來挑刺兒，讓他們來罰款。
