巴瑞·普瑞桑所著的【這世界唯一的你】中提到理解自閉癥人士的核心概念是：自閉癥人士的行為方式，不像一些專業人員幾十年來宣稱的那樣，是毫無規則、偏執怪誕、錯亂無序的，而是他們用來適應這個資訊超載並令人恐懼的世界，試圖與人溝通的應對策略。
我們所要做的，是用心去理解他們。
自閉癥兒童問題行為的六種常見原因
自我刺激
重復的自我刺激行為可以滿足我們內部感官的需要，尤其是當我們感到緊張、無聊、或著急的時候。比如我們用手指卷頭發、清嗓子、嚼口香糖、抖腿、在桌子上敲鉛筆等等。
我們的自我刺激行為與孤獨癥兒童的自我刺激行為之間的不同之處是我們知道什麽時候這些行為是恰當的，什麽時候不是。
比如你在敲鉛筆的時候，如果你的老師在講課時突然停下並且盯著你，你就知道應該立即停止這種自我刺激行為並保持安靜。我們的自我刺激行為可以紓緩緊張情緒，也可以被我們控制。
孤獨癥兒童之所以表現出各種各樣的自我刺激行為是因為他們強化了身體內部的感官刺激。
他們不停地扇動手指，或者長時間地盯著玩具汽車的旋轉的車輪就是因為他們喜歡這種感覺，這些自我刺激行為給他們提供了愉快的感覺而且可以滿足他們的視覺輸入需要。自我刺激行為是最難以加以控制的，因為在大多數情況下，一個恰當的替代行為並不能作為對原有行為的「自我獎勵」。
解決辦法：
通常的解決方法是用一個恰當的替代行為來取代問題行為。
例如：如果孩子喜歡在家裏的沙發上蹦跳，孩子就是在表現他有感覺輸入的需要，你可以每天定時讓他在小彈床上跳一段時間來滿足他的感覺需要。
所以每次當他想開始在沙發上跳之前，你就直接把他帶到彈床上去跳。
家長要使孩子明白，每當他覺得有蹦跳的需要時，他可以去到彈床上跳，而不是在沙發上。
另外，當孩子每次在新環境中都會扇動他的手指，他之所以這樣做可能是因為他感到焦慮而且不知道怎樣要求幫助或者他不知道如何用適當的方式表達不舒服感覺。
在這種情況下，教會他一個新的社會技能就可以減少這種情況。
你可以給孩子一個小玩具讓他拿在手上玩，或者唱一首需要用手指配合的歌，這不僅可以滿足感官需要，也是一種恰當的方式。
在類似情況下，我們都要幫助孩子在行為的需要和行為的恰當性之間建立的聯系，直到孩子能正確地表達。
