北京四中語文教研組長：高中回頭看, 小學初中最要抓的是這件事…
楊誌剛 新校長傳媒
2024年07月25日 07:05 重慶
作者丨楊誌剛
北京四中高中部語文教研組長
高中語文學習的特點和要求
高中語文學習的特點很簡單，就是兩個字，很難！
為什麽說很難呢？和20年前甚至是10年前相比，現在的高考語文變得難度很大。
難點1: 題量變大了，做不完是常態。
很多學生語文成績不好，很重要的原因就是寫作文時剩不了半個小時，
那你想一想，作文肯定寫不好。
作文寫不好，就比別人多扣了5、6分，前面如果做的再不好，就比別人低10分，這很正常。
難點2: 題型變難了。
以北京高考試卷為例： 科技文閱讀由原來 1 篇短文，變成 2～ 3 篇 ，還增加了主觀題，難度非常大。
2024年北京高考語文閱讀理解材料
文言文由人物傳記，變成議論性文本。 今年北京卷文言文考的是墨子，這對 孩子文言文的理解、思辨能力的要求很高 。
文言文原來都是選擇題，頂多畫橫線、斷句、轉譯轉譯。現在開始 考主觀題了 ，6分一個。孩子根本看不懂，還得硬著頭皮寫。
再比如說詩歌鑒賞，一方面詩歌本身就很長；另一方面， 為了考所謂的遷移能力，不考詩人的典型風格。
高考語文考查的就是要避免讓你貼標簽。你一貼標簽就說明沒真正的讀懂這個詩，而是在套路。
不是說考試故意難為孩子，我覺得出題老師沒有那麽損，這樣的考試就是告訴大家套公式不行了，必須得真正的理解，理解不到位就拿不到分： 一切套路都沒有用，考試就是反套路。
所以從這個角度看，應該從小重視語文，培養真正的閱讀能力，避免臨時抱佛腳。一切以高中為起點開始的語文學習都學不好。
不閱讀，高考語文超不過110分
一句話， 讀得好，便能學得好。
在語文學習中，讀課外書不是錦上添花，而是雪中送炭。 語文考試，考的不是智力，是一個人的眼界和境界。 總之，沒有閱讀，就沒有語文，不超越考試，就不能贏得考試，人不行，語文成績也肯定不行。
第一，小學階段，最核心的就是培養閱讀習慣，做事的耐力。
這兩條是相輔相成的。要想有閱讀習慣，就得坐得住。做一件事情不能坐一會兒就起來幹幹別的，這就沒有專註力。
從閱讀習慣倒推要做什麽？一定要給孩子選合適的書，選孩子喜歡的書。
孩子有時候不愛閱讀，並不是天生的不愛閱讀，而是讀著覺得很無聊。所以，特別我建議多買書、買好書。再好的學區房， 也不如一間好的書房。不一定必須有書房，但書架要充實。
每年買 50 本適合孩子的，十年下來就有500本。
還有很多人問我，小學娃讀了不少書，閱讀理解總是扣分，要不要做些題。
我的看法： 別說小學不用刷題，高中階段都沒太大必要。
為什麽呢？因為如果只把一些非常沒有營養的題來作為孩子主要的訓練，孩子會非常煩躁，不利於往高端發展。
如果中小學就盯著考試這件事不放，自然會擠占閱讀的時間。
其實，越是愛學習的孩子越痛苦，甚至質疑人生，為什麽我做了這麽多題還依然達不到所謂的標準答案。原因其實就是因為做了太多的題。
第二，初中階段，不要放棄讀書，廣泛涉獵。
我們會發現一個現象，無論是學一些才藝還是其他興趣班，一到初中就全給孩子掐了。小學時候隨便學，到初中就沒了。
為什麽？因為課業負擔重。沒時間參加什麽跆拳道、圍棋、足球等興趣班了。
我認為這恰恰是不好的選擇。如果你覺得到了初中就應該成為一個每天只學習的人，這個孩子的成績不會太好。
我有一個經驗，就是特別優秀的學生，什麽都好。 語文學得好，文理兼備，人情練達，多才多藝。 在各項活動中，最能折騰的，往往是最頂尖的。
所以，到初中的時候，首先不要放棄讀書。而且，要拓展自己的知識面，可以不用很專，初中的階段一定要廣泛的去讀。
第三，高中階段，更不要放棄讀書。
可能有好多家長初中還能堅持閱讀，但是到高中覺得馬上就要高考了，一定要不能讀「閑書」了。讀點教輔可以，但是閑書就不要讀了。
但到了高中呢，我覺得從語文學科也好，從一個孩子的精神成長也好，更要閱讀。
一個人到了高中階段，就可以有自己比較獨特的閱讀領域了，比如說就喜歡讀哲學類的，或者歷史，或者科普類的書...
到高中如果放棄了讀書，語文就很難過110分了。 因為過110～115分以上，不是靠課內的知識能夠解決的。
如果大家有更高的追求，說語文要考125分、考130分，那一定是課外閱讀的加持。
為什麽？因為語文考卷，看似它是個考題，實際上它不像那些數理題目，不是一個所謂測試智力的問題，它考的是精神世界。就是這個孩子，你的精神世界是否夠飽滿？
因為語文閱讀理解問的問題，問的都是一些作者經過了深思熟慮，經過了精致表達所呈現出來的文字。
如果只看表面，你理解的很膚淺，本人就很膚淺，怎麽可能理解到一個很深入的一個靈魂呢？
西方有一句諺語，要想讀懂神麴，就要站在和但丁一樣的高度。我們可能達不到但丁的高度，但你努力去接近是可以的。
在高中階段大量的閱讀，才能保證你能和人類成熟的靈魂對話，透過對話去理解它。 否則的話，你想想，就孩子那十幾年的小經歷，除了刷點題，基本上沒有任何的閱歷，怎麽可能理解到位呢。
所以，閱讀實際上是讓我們自己的判斷更準確，讓我們的靈魂更豐滿。
讓人生更有價值，這樣的一個邏輯，才能把閱讀題做好。
以閱讀促進孩子心靈的深刻發育
為什麽要讓孩子多閱讀，並且多讀經典？朱自清在【經典常談】中做了回答：你作為一個中國人，有義務讓孩子接觸一下中國最優秀的經典文化。
再功利點說，面對語文考試，那些題的材料都是老頭們寫的，平均年齡肯定40歲以上，理解這些人精的話，就靠孩子那個小簡單小腦瓜能行嗎？
但是看得多了，見得多了，我連秦始皇的大腦是怎麽想的都知道，怎麽會答得不好。
所以，語文如果要考好，一定要認真地讀讀人類精華。
那孩子從小讀經典呢？讀原文肯定不適合，可以從故事出發去讀。
我小時候，就特別愛聽歷史故事。三十多年前上小學時，我幾乎每天都要聽收音機，聽評書聯播。寧可不吃飯，不落一回書。至今我仍會非週期性重溫其中的最愛。單田芳先生講張作霖父子的【亂世梟雄】，便百聽不厭。
喜歡上故事後，才有興趣把原著翻出來看來。而且，閱讀會產生連鎖反應，讓我們順藤摸瓜，從武俠小說【三俠五義】對接到【史記】。這樣，閱讀面就開啟了。
當然，我們還可以把閱讀當作一件「好玩」的事情，用「玩的方式」向美的深處探索，解放閱讀的嚴肅性，讓閱讀變得美好有趣。
把一本書變成一套玩法，可以是一場挑戰、可以是一場戲劇、可以是一個創作、可以是一場遊戲……透過「體驗+玩創」，寓教於樂，寓讀於創。
比如，孩子閱讀傅雷的【世界美術名作二十講】時，就可讓其透過閱讀初探名畫的內涵，再找到一張名畫，用一周時間探索這幅畫的創作背景、繪畫風格、表達涵義等等，像偵探一樣分析它美在何處，有哪些價值。
然後，鼓勵孩子用他所擅長的方式重構這幅畫，進行名畫再創作，將作品展示給周圍的人看，說說自己的創作思路。
AI 的到來，一方面加速社會發展，另一方面也讓人在目不暇接的過程中流於淺表化。而「慢慢讀書」，卻是一個促進思考與心智成長的最佳方式。
對處在學習階段的孩子來說，讀書意味著讓思維沈浸在一個相對復雜而完整的邏輯中，借助整本書的思考，幫助心靈向縱深延展和發育。
當孩子投入足夠的時間和精力展開閱讀，獨立的思考與判斷就會發生。透過分析和批判性地思考所閱讀內容，並對作者意圖、文本結構、主題和背景的深層次挖掘，在總結和反思、討論和分享中，才能逐漸形成自己的觀點，促進批判性思維、創造力和終身學習能力的生長。
來源丨小花生網
責編丨黃耀庭
