傳統的聾兒康復訓練往往側重於先提升聽覺能力，再逐步發展口語，這種方法固然穩妥，但往往行程緩慢，難以滿足家長們迫切的期望。
陽光語言老師在多年的教學實踐中發現，透過巧妙運用「自言自語」和「平行談話」這兩種聽覺口語訓練技巧，不僅能大幅減少康復過程中的繁冗步驟，還能讓孩子的語言康復效率成倍提升，為聾兒家庭帶來了全新的希望。
自言自語：生活中的語言橋梁
自言自語，顧名思義，就是家長或教師對著聾兒講述自己正在進行的活動。這一技巧的核心在於為聾兒創造一個持續的語言環境，使他們即便在無聲的世界裏也能感受到語言的魅力。比如，當老師在整理畫筆時，可以一邊做一邊說：「我要把紅色的彩筆放回筆盒裏，這幅畫上的小鳥畫得真像！」這種看似簡單的敘述，實則是在向聾兒展示：每一個動作、每一件物品，甚至內心的感受，都可以用語言來表達。對於家長而言，掌握這一技巧同樣重要，尤其是在與聾兒獨處的時光裏，利用自言自語不僅能增進親子關系，還能在無形中幫助聾兒積累豐富的語言經驗。
平行談話：共享第三方的語言盛宴
平行談話則是描述聾兒或他人正在進行的活動，為聾兒提供關於他人行為的語言解釋。例如，當聾兒專註地看著其他孩子畫畫時，家長可以旁白：「看，他選了藍色的畫筆，正在畫一個大大的太陽。」這種技巧不僅豐富了聾兒的語言輸入，還教會了他們如何將語言與觀察到的行為相聯系，為日後的語言輸出打下堅實基礎。
技巧實施的關鍵要點
要使自言自語和平行談話發揮最大效用，以下3點不容忽視：
1、一致性：語言描述應與實際動作緊密相連，確保聾兒接收到的是即時且準確的資訊。比如，實際操作時應說「我正在切蘋果」，而非「我要吃蘋果」。
2、適應力：使用的語句需根據聾兒的聽覺語言發展水平靈活調整。初學者宜用簡短語句，而隨著聾兒語言能力的提升，可逐漸引入更復雜的詞匯和句式。
3、清晰度：確保語言輸入時環境安靜，避免幹擾聲音，使聾兒能夠接收到清晰、無誤的語言訊號。
家庭幹預：父母如何教孩子對話交流
在家庭環境中，父母是聾兒語言康復的第一線戰士。除了運用自言自語和平行談話技巧，父母還應積極參與孩子的日常活動，創造對話機會。比如，在共讀繪本時，可以用平行談話描述圖畫內容，同時鼓勵聾兒嘗試用語言表達自己的所見所感。此外，利用角色扮演遊戲，模擬生活中的場景，也是促進聾兒語言套用的有效方式。重要的是，父母要保持耐心，給予聾兒足夠的反應時間，並以積極的態度鼓勵他們每一次的嘗試和努力。
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