文 | 夢想啊
編輯 | 夢想啊
不想好運連連都難！只要你點個關註，點個贊，好事不斷不是夢！還在等什麽？趕緊行動起來吧！
夕陽的余暉灑在斑駁的土墻上，給原本就破舊的教室鍍上了一層金黃，講台上，一位年過半百的老師正在給孩子們上最後一課， 他的聲音有些沙啞 ，卻依然飽含著熱情，仿佛要把畢生的知識都傾註給眼前的這群孩子，教室裏很安靜， 只有孩子們清脆的讀書聲和老師偶爾的講解聲 ，構成了一曲動人的鄉村交響樂，這份寧靜卻被一陣急促的摩托車聲打破，打破了這最後的寧靜
張老師停下手中的粉筆， 走到窗邊 ，望向窗外，只見一輛摩托車停在校門口， 車上下來一位年輕的姑娘 ，手裏提著大包小包，臉上洋溢著喜悅的笑容，她是村裏剛考上大學的劉曉燕，今天是特意回來看望老師和同學們的
「張老師
， 我考上大學了！是城裏的師範大學！」劉曉燕興奮地沖進教室 ，眼裏閃著淚花， 「等我畢業了 ，我也要回來教書就像您一樣！」
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張老師欣慰地笑了，眼角的皺紋仿佛也舒展開了， 這份喜悅背後 ，卻隱藏著一絲苦澀，他知道， 像劉曉燕這樣走出大山的孩子 ，最終能回來的又有幾個呢？
當鄉村學校的燈光逐漸熄滅
近年來
， 一股「鄉村教師進城」的浪潮席卷而來 ，越來越多的鄉村教師選擇離開熟悉的故土，走進繁華的城市，據統計，過去五年， 全國鄉村教師流失人數超過40萬 ，其中不乏經驗豐富、教學能力突出的骨幹教師這股浪潮並非電洞來風
， 其背後是城鄉之間巨大的發展差距和教育資源的不均衡 ，城市學校擁有更優越的教學環境、更高的薪資待遇和更廣闊的發展空間，對於鄉村教師而言，無疑具有巨大的吸重力
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以宜春市某區為例
，今年夏天，該區一次性選調了546名鄉村教師進入城區學校，規模之大， 引發了社會的廣泛關註 ， 這一舉措 ，無疑是當地政府為緩解城區教師、最佳化教育資源配置做出的努力，對於鄉村學校而言，卻是又一次沈重的打擊逃離鄉村的「園丁」
是什麽原因，讓這些紮根鄉村多年的「園丁」們選擇離開他們曾經耕耘的土地？
城鄉收入差距懸殊， 是鄉村教師「用腳投票」的重要原因 ，盡管國家近年來不斷提高鄉村教師待遇， 但與城市相比 ，鄉村教師的收入水平仍然偏低，難以負擔日益增長的生活成本
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鄉村教育環境相對落後
， 也讓很多鄉村教師感到力不從心 ，鄉村學校普遍存在基礎設施薄弱、教學器材簡陋、優質生源流失等問題，這無疑限制了鄉村教師的教學水平糊個人發展職業發展空間受限
， 也是鄉村教師選擇離開的原因之一 ，在鄉村學校，晉升渠道狹窄， 很多鄉村教師工作多年 ，仍然是普通的「一線教師」，缺乏職業成就感和獲得感是誰「趕走」了鄉村教師？
「鄉村教師進城」現象的背後，是城鄉教育資源配置不均衡的深刻反映， 長期以來 ，中國教育資源配置存在著明顯的「城鄉二元結構」， 優質教育資源過度集中於城市 ，鄉村教育長期處於「弱勢地位」
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城市學校擁有雄厚的師資力量、先進的教學器材和豐富的課外活動
， 能夠為學生提供高質素的教育 ，而鄉村學校則面臨著師資力量薄弱、教學條件落後、生源質素下降等諸多問題，難以滿足農村孩子對優質教育的需求另教育政策的傾斜也加劇了城鄉教育資源的不均衡， 一些地方在招生政策上向城市學生傾斜 ， 導致農村學生升入優質高中的機會減少 ，進一步加劇了農村地區人才流失
鄉村教育還能「留守」希望嗎？
「鄉村教師進城」現象，對鄉村教育造成了嚴重的沖擊
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鄉村學校師資力量流失， 教學質素難以保障 ， 優秀教師的流失 ， 導致鄉村學校師資力量青黃不接 ，教學質素難以得到有效提升，農村孩子的受教育權利難以得到保障
鄉村教育陷入「惡性迴圈」， 發展前景堪憂 ， 優秀教師的流失 ， 導致鄉村教育質素下降 ，家長對鄉村學校失去信心，選擇將孩子送到城裏上學，進一步加劇了鄉村學校的生源流失，形成惡性迴圈
長此以往，城鄉教育差距將進一步拉大，教育公平將成為一句空談
守護鄉村教育的未來
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如何才能留住鄉村教師讓鄉村教育重煥生機？
要切實提高鄉村教師待遇， 改善鄉村教師工作和生活條件 ，政府應加大對鄉村教師的薪金傾斜力度， 提高鄉村教師的福利待遇 ，讓鄉村教師能夠安心從教、樂於奉獻
要加大對鄉村教育的投入
， 改善鄉村學校辦學條件 ， 政府應加大對鄉村學校基礎設施建設、教學器材更新、師資隊伍建設等方面的投入 ，為鄉村孩子創造良好的學習環境要創新鄉村教師管理體制
，拓寬鄉村教師職業發展通道， 可以探索建立城鄉教師交流機制 ， 鼓勵城市優秀教師到鄉村支教 ，促進城鄉教育資源共享鄉村教育是國家教育事業的重要組成部份，關乎著億萬農村孩子的命運，也關系著國家和民族的未來，讓我們共同努力，守護鄉村教育的希望之光，讓每一個孩子都能享受到公平而有質素的教育
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