先致歉：有點兒長，讀完需要點耐心。
已經說過， 我對這次九省聯考試卷的評價一如既往，就是3個字：神經質。當然這個評價相當的主觀，也相當的……咳……不專業。如果要看專業的點評，可以去看章建躍老師對九省聯考數學卷的評析，
「神經質」這三個字從何說起呢？整張試卷除第14，18，19題以外，其余的題目都還算是常規考點，常規考法，總體難度較平，基礎題占了絕大多數，對於中等及以上學生來說題目梯度不夠大，區分度不夠。第18題作為常規的難題，對圓錐曲線的考查比較深入，計算量較大，即使放在最後一題也是夠格的。而第14和19題就屬於命題專家們的放飛自我之作了。14題屬於滿滿的套路+BUG，對於知道套路的學生來說，毫無難度和思維量，而對於不知道套路的學生來說，可能在考場上想破頭也不知道出題人意欲何為。19題就更不用說了，對於競賽生太簡單，對於非競賽生嘛，即使是非常優秀的學生，如果沒接觸過數論，可能也難有頭緒。這種題目放在考試的最後一題，不是廢題是什麽？所以，總體來說，我並不認為這是一份非常好的試卷。最多只能如過去的八省聯考、四省聯考一樣，是一種「試水」。
也正因為如此，所以九省聯考過後，本以為還會像過去那樣一切如常，沒想到很多新高考省份都傳出訊息，今年的高考要采用新的試卷結構，這倒是我事先沒有料想到的。這種訊息一出，必然會引起廣大考生的心中恐慌，甚至開始糾結是否要開始學習數論。那麽，我們面臨這樣的大變革，到底該如何復習備考呢？
首先，我們先來看看試卷結構的對比：
結構上來說，比較明顯的一點在於分值和題量的變化。解答題的題量減少，但總分卻增加了，每一題的分值均高於原來。多選題的題量減少，每一題的分值由原來的5分變成了6分，給分方式也發生了改變：
這兩點變化所帶來的最大影響，無疑對於學生的基本功要求更高了，對做題的踏實程度要求更高了。
為什麽這樣說呢？我們先看多選題。過去的多選題，無論正確選項是幾個，少選的總是得2分，全選的得5分，這種給分方式，會導致一種很雞賊的做題方式：中等生，前2個多選題（簡單的），每個選項都看一下，盡量拿5分；後2個多選題（較難的），選一個選項就跑路，反正大多數同層次選手都拿不了5分，何必費那個功夫。而差生則更甚，每個題都選1個，8分到手。反正選不全都一樣，我只要在我同層次的選手中不至於落後，就可以了。而新的給分方式下，只要別人比你多看一個選項，就有可能比你多得至少2分，滿足於過去那種選一個就跑的話，分數可能就沒那麽好看了。這種新的給分方式，顯然更符合新高考加入多選題的初衷：多思考，多辨析，多計算。
至於解答題，數量減少，單題分值增加，一方面，意味著每一題的小問有可能變多，也就是對同一個問題的考查更多面、更深入；另一方面，也可能是增加了過程分，也就是對考生的解題步驟、解題規範要求更高。過去有一些步驟偷懶不寫也許還行，現在可能就會失去相應的分值。尤其是一些證明題，邏輯的嚴謹性要求肯定會更高些。這對於那些懶惰的、不愛好好寫步驟的學生（其中可能不乏一些自己覺得自己天分還不錯的考生）是有很大影響的。
所以，這兩類題目的變化是我們首先要重視的。也是老師在以後的復習備考過程中，要給學生反復強調的。
再從內容上來說。想先說說大家很重視的第19題。講個笑話，九省聯考過後，數論的書一度銷量大增，很多機構開始鼓吹學習奧數的重要性，個人認為很沒有必要。當然這只是個人認為，如果你不這樣認為，那一定是你對，但你對也不妨礙我這樣認為，畢竟每個人都可以有每個人自己的想法，對吧？
之所以這樣認為，是基於以下三點
第一，人家通知只說采用九省聯考的試卷結構，沒說采用它的考試內容。過去每次這種聯考，都會有這種「試水」性質的創新題目出現，比如21年八省聯考那個慘絕人寰的「大興機場」，像「大興機場」這個題目，我也只能說，增加閱讀量以後在高考中會越來越常見，需要閱讀理解的題目會越來越多，但我可沒說以後高考會加進大學裏的什麽曲率之類的東西吧？所以，不能因為這次九省聯考考了一次數論，就認為以後要把數論納入復習範圍。要知道，以前高考考過的每一個新定義題，背後可能都有復雜的背景，那考一次就要多學一門課程，咱們學生還要不要活了，咱們老師還要不要活了？
第二，高考是全國性的考試，並不是所有使用全國卷的地區，學生都有這個資源去接觸那麽多新奇的東西。如果貿然將競賽內容（比如數論）納入高考，那麽一個非競賽生在學習之余自學數論的可能性有多大呢？你們自己想吧。用這種題目來做所謂的「新定義」，對於苦讀三年的廣大學子來說，本身就是一種極大的不公平。尤其是教育落後地區的學生，沒有那麽多資源和渠道去接觸課本以外的知識，遇到這種題目，又當如何？就像2017年全國高考語文作文寫「共享單車」，而很多山區的孩子連共享單車是什麽都不知道。這個題目當年不是引起了軒然大波嗎？
第三，大實話，但可能很殘酷。即使高考真的加入競賽內容，它與絕大多數考生也都是沒有關系的。一個壞訊息是，這些東西不是你學了就一定能會的。當然，還有一個好訊息是，你不會，與你同層次的競爭者大概率也不會，所以，管他加不加呢？與我們何幹？你就當它滿分是133分又如何？當然，有人可能會懟我：你這麽說還不是因為你自己不會！對呀，我是不怎麽會，包括昨天寫解析的時候我也特別指明「我看了答案」。我不會又怎樣呢，不說多的，一般的高考卷子，我還是能做個一百三四十分的吧？連我都不會，你要求多少考生能會？
所以，我認為，與其關註第19題會不會劍走偏鋒，不如關註一下解答題的另一些變化。一個就是我剛才說到的，分值的變化，對我們「寫過程」上提出了新的要求，這裏不再贅述。
另一個是解答題由6道變成了5道，這意味著解三角形和三角函數、數列、立體幾何、概率統計、解析幾何、導數這六大版塊在解答題中又要輪流坐莊了。註意，這裏說的是輪流坐莊，並不意味著某些章節就要結束解答題了（至少目前看不出來，不敢妄言），我們的復習還是要註意全面。別忘了新高考之前的很多年我們也是5個解答題的（選做題另算），那時候也沒有完全刪除這六大版塊中的某一個。當然，也有一種可能就是題目要開始「融合」了，比如，在概率統計題中融入數列、在計算最值的題目（這個三角、概率統計、解析幾何中都有可能）中融入導數等等。既然題量減少了，那就一個題考幾個板塊，這種形式是有可能的，並且在過去的幾次高考中也是有跡可循的。
還有一點是導數位置的提前，這個在23年的高考中早有征兆。與過去導數題牢牢霸榜最後一題（第22題）不同，23年的高考中，導數已經提前到了倒數第四題（第19題）。我不敢保證今後的考試中導數一定都會提前，但總體來說，我覺得高考在弱化導數的壓軸題地位，這是個好事，畢竟這幾年的模擬考中，導數題都太過於妖魔化了，由此也產生了很多不講邏輯只講秒殺的「大佬」，可以說，天下苦導數題久矣。當然，導數題前置的話，對差生不是很友好，除非它真的考得像這次九省聯考一樣這麽簡單，否則，它就依然還是一個坎。
