我家娃今年5歲，我們目前在讀Raz的D級別。
從A級到C級，我和娃對Raz的態度可謂是「180度大轉變」。
讀A級別時娃的反應就是「無感」，以至於我們用了整整9個月才刷完，到C級別時娃逐漸對Raz產生興趣，只花了49天就讀完了；至於我，讀A級別時對Raz鋪天蓋地的好評產生懷疑，
到C級別開始下定決心「帶娃把這套書從低階到高階一刷到底」。
要說是什麽原因轉變了我和娃的態度和看法，我覺得要歸功於
我們在這個過程中摸索出的方法，這大大提高了我們閱讀效率。
希望這篇文章能給同樣在Raz低階徘徊，或者糾結要不要堅持看這套書的啟蒙家庭一些幫助。
本文由花友 @小樂趣成長 釋出於小花生寫作計劃
說起分級閱讀Raz，幾乎人人叫好！可是好在哪兒呢？帶娃一起讀A級別時，我真的挺困惑，這麽「無聊」的書，一級別動輒100來本，娃沒有興趣，什麽時候才能看完？
後來看了很多閱讀Raz的經驗帖，都說到高級別後，科普知識豐富，不僅能刷詞，更重要的是可以作為科普書來學知識。而且，這套分級很龐大，可以一直往上讀，也省去了選書的煩惱。
於是，
我又嘗試性的重新開機Raz分級閱讀。由於低階別的書橫向看了很多，所以跳過了B級，直接讀C。
讀C級別歷時49天，每日打卡率80%左右，會認讀80%以上算過。
對比A級和C級，我們的閱讀效率明顯提升了幾倍，我總結下來，主要有這四方面原因：
一、老母親態度變積極，提高了執行力
在初讀Raz的時期，我發現
作為老母親，自己的態度是很重要的，可以直接影響帶娃閱讀的執行力。
讀A級別的時候，我自己也會覺得枯燥。在娃不感興趣的情況下，
老母親也會懈怠，總是不願主動和他親子共讀,
以至於一個月都想不起來看一本。
在C級別前半段，其實我們也是斷斷續續在看，但是我漸漸發現C級科普比例提升，涉及主題也越來越廣，老母親開始看到Raz的亮點了——這不是就在給孩子漲知識嗎？
與其說Raz是一套英文分級閱讀，不如說它更像是一套百科全書，孩子可以透過它去了解大千世界，順帶再把英文水平提升一下！
Raz C科普書
我做了個粗略統計，
C級科普占比約40%，覆蓋了動物、植物、季節氣候、太空等多方面科普知識。
其中動物類占比最高，有12本相關科普。
RazC關於動物主題的科普書籍
其中我最認可的一點是，它能用當前級別的詞匯量，把對應的科普知識講的很清楚，不僅主題有趣，孩子也很容易理解。
例如下面兩本書，How Frogs用很簡單的語言描述了「青蛙從產卵到蝌蚪再到成長為青蛙的生命過程」；Apple Tree講了蘋果的生長周期。這兩本娃都非常感興趣。
娃非常喜歡的兩本書
有了心理上的認可，老母親的執行力自然提高不少，每天帶娃親子共讀5-10本，閱讀速度一下子就提升不少。
二、尊重興趣，用好娃的「好奇心」
C級別開始，娃感興趣的書明顯增多，我選了很多有意思的科普主題，娃的好奇心驅動他開始願意看這套書。
一方面，書中的配圖很逼真，裏面會講到各種「奇怪」的事物，孩子現實中沒有見過的，他會覺得很神奇，反復看很多遍。
比如這本「You Like What?」， 他對「多只眼睛的蜘蛛」很感興趣。
All About Spiders
下面這本講了各種奇怪的動物。
Strange Animals
另一方面，科普類知識也會涉及生活中的事物規律。娃會非常好奇，邊看邊問為什麽，興趣非常濃厚。
比如這本科普了月亮的周期性變化。
The Moon
這本專門講解了「影子」的形成。
Shadow
下面這本是關於季節變化的科普。
Raz涉及的知識領域真的很廣，雖然每個孩子感興趣的領域可能不同，但是每個級別動輒上百本，總有自家娃喜歡的吧。
三、「聽讀配合」，加大音訊輸入
對比A級別，我們除了日常親子共讀、指讀， 在這個時期還加入了「聽力大迴圈」：
利用碎片時間、以及在家裏玩兒的時間，把Raz當做背景音樂聽。
起初我還會擔心娃聽不進去，事實證明我的擔心是多余的，他會時不時邊聽邊問我問題。
利用率極高的傾聽者
加強聽力輸入，最明顯的效果就是指讀更流利了、生詞掌握的更快了，甚至第一次看到不認識的單詞也能很順利讀出來（自然拼讀還停留在字母音階段，先暫停了）。
四、舒適的互動拓展
之前看A級別，我總想著帶娃對每本書多做拓展，總想著用英文解釋英文，導致「壓力山大」。
讀到C級別，我決定以我和娃都相對舒適的方式去讀。
英文口語不好，用中文拓展又何妨？ 作為普媽普娃，何必為難自己！
畢竟我的目標是陪娃一起快樂地閱讀： 提升閱讀興趣、堅持讀下去，才是最重要的。
在拓展深度方面，
讀科普類書籍時，我會用中文給他講講知識背景，或者搭配閱讀相同主題的中文書籍。
即便拓展不開，也不必焦慮，Raz體系這麽龐大，現在拓展不開的內容，到高級別也會有一些重復的主題，自然而然就進行了深度拓展。
拓展方式，我用例項總結如下：
1. 帶娃一起TPR，邊讀邊做動作
TPR全稱是Total Physical Response，是一種透過身體活動來進行語言教學的方法。這也是我帶娃拓展覺得最簡單、最常用的方法。
舉個例子，讀一本學遊泳的書We Learn to Swim，我會帶娃一起表演各種遊泳動作，娃玩兒的很嗨。
帶娃一起演練遊泳姿勢
2. 透過「實踐、觀察」來理解書中的知識
在娃能理解的範圍內，我會用最直接、最簡單的方式，帶娃在生活中觀察和實踐，實際感受和理解書中的科普知識，這也讓娃對讀Raz很感興趣。
比如講到「The Moon」的時候，我們每天晚上會去樓下觀察月亮的形狀變化，娃會用「dark」「thin」「half full」「full」去描述月亮的狀態。
講到「Spirals,Spirals Everywhere」的時候, 孩子會很興奮地去數手指上的螺旋形：
或者看爸爸媽媽頭上spiral的位置：
講到「Shadows」, 在晚上回家的路上，我們會在小區路燈下的不同位置去觀察影子的變化。
和娃在路燈下觀察自己的影子
講到「Apple Tree」, 我會帶娃去小區的花園種下種子，因為家裏當時沒有蘋果，我們種了梨的種子，還有南瓜籽。
講到「New again」, 我們就一起做電話和紙飛機，並且給他講這個手工電話傳聲的原理。
爸爸給折的紙飛機
我們還用兩個一次性紙杯和毛線做了電話，孩子很興奮的拿著「電話」要求爸爸媽媽和他做通話實驗，還要求跑到另一個屋子裏通話。（之前做的扔掉了沒留下照片，借用下書裏的圖）
3. 結合約類題材的書籍進行拓展
同一類主題，如果家裏有相關的書籍，我也會拿出來一起講，作為拓展材料。C級別中涉及的很內送流量備援容錯機制題和蒲公英科學繪本系列相同，於是我經常拿這套書做一些中文拓展。
【蒲公英科學繪本】
在拓展形式上，不局限於純英文拓展，透過相關主題中文閱讀，對某個科普主題有了更深入的認知，同時，也滿足了孩子的好奇心，提升了閱讀興趣。
以下是我們在C級別搭配閱讀的一些書籍：
首先是娃非常感興趣的蚯蚓主題。
講到"Shadows"，我們拓展了影子主題。
講到「Fall Foods", 我們拓展了四季的水果主題。
講到「Fall」, 我們用【為什麽樹葉會變色】來拓展。
講到「Apple Trees」，我們拓展了「種子」相關的主題。
講到How Frog Grow，我們拓展了兩棲動物和爬行動物。
講到「What is at the Zoo?」「Many Kinds of Dinosaur」，我們拓展了食肉恐龍和食草恐龍主題。
帶娃一起讀完Raz C級別，很慶幸我們堅持讀到了C，讓我對這個龐大的Raz體系又有了新的期待。
過來人都說，越往高級別越香，我想只有真正讀下來，才能體會到「真香」吧！
