請停止對人教版小學數學教材的攻擊！這個地我洗定了。
最近，有關人教版小學數學教材的爭議再次引起了廣泛關註。 新教材在九九乘法表的部份采用了更簡潔的表達方式，強調了乘法是加法的簡化表示。此外，教材還透過分類教學的設計，提出了與其他數口訣不同的口訣部份，並增加了一些稍有難度的題目。然而，一些批評者卻對教材中的重復或相似結論進行了質疑，並認為這可能會給不專心聽課的學生造成困擾。同時，在整理與復習階段，教材要求背誦所有的乘法口訣也成為了另一個爭議焦點。但是，我認為那些不懂或假裝不懂數學的人沒有理由無故攻擊這本教材，因為他們的說辭會讓人感到不悅。
首先，讓我們從新教材采用分類教學設計這一方面入手。 透過將口訣進行分類，新教材給學生呈現出一種全新的數學學習方式。這種設計在引導學生掌握不同口訣時起到了積極作用。與此同時，由於其他數口訣與九九乘法有所不同，新教材引入了一些獨特的口訣部份。這樣做可以幫助學生更好地區分和理解不同口訣之間的差異。
其次，在題目設定上，新教材增加了一些稍有難度的練習題目。 這種做法旨在培養學生對於口訣記憶和理解方面更深入、更全面的掌握能力。透過更多練習，學生可以逐漸提高自己對口訣和相應規律的認知水平。
然而，並非所有重復或類似結論在教材中直接給出，需要學生自己填寫完整。 有人認為這樣容易讓不專心聽課的學生感到困擾。然而，在我的觀察中發現，這樣做實際上是在鼓勵學生主動思考和總結口訣規律。填寫重復或類似結論可以鍛煉他們獨立思考和歸納總結的能力。
另外，我也想強調一點：新教材強調乘法是加法的簡化表示這一觀點並沒有錯。 事實上，對於初步接觸乘法概念的小學生來說，把乘法看作是加法相同加數簡化表示是非常合理和易於理解的方法。這樣做有助於減少學生在初期掌握乘法時可能遇到的困難。
針對那些批評者對於背誦所有乘法口訣這一要求的質疑聲音，我認為他們太過苛求了。 背誦口訣是幫助學生牢記並靈活運用數學知識最有效、最基本的方法之一。再者，在背誦中也能夠培養和提高學生記憶力以及對於規律性問題的感知能力。
最後，請停止對人教版小學數學教材內容進行無端指責！我們應該積極支持並鼓勵優秀教育資源的推廣和使用。 無論是針對新教材所進行的改進還是對於批評者言辭上所展開的辯論都應該以建設性和積極向上為導向。
總之， 請正確看待人民教育出版社推出的人民版小學數學新教材！它們是經過精心設計，並根據當前國內外數學教育發展水平制定出來供廣大師生使用和參考借鑒！
