你好，我是老方，歡迎光臨我的「方自學堂」！
本堂課我要分享的是「如何講好一個故事」。
有關「如何講好一個故事」，我是從人物之間的對話模式中總結出了四種比較實用的結構框架。分別是資訊交換式、情感運算式、 揭示秘密式和沖突與解決式。
1. 資訊交換式對話
「資訊交換式對話」的目的是透過人物之間的問答，傳遞關鍵資訊，推動故事發展。
我總結出一個結構框架，如例1所示：
▲例1
舉個例子：
A：「你周末有什麽計劃？」
B：「我打算去爬山，享受一下大自然。」A：「聽起來不錯，你經常去嗎？」
B：「是的，我每個月至少去一次，這能讓我放松。」
我發現這種對話模式，經常用來 揭示 背景、設定情節、建立人物關系 。
透過人物之間對話的方式，進行資訊交換，把有關故事的一些必要資訊告訴讀者，讀者就能夠逐漸了解故事的全貌，並對後續發展產生期待。
你可能會對「揭示背景」、「設定情節」和「建立人物關系」不是太明白。我就解釋一下。
揭示背景——就是揭示故事發生的時間、地點、社會背景這些「客觀資訊」。這是事件發生的基礎，就像「下雨」這件事，到底在哪裏下的，什麽時候下的……要 具體 。
設定情節——就是介紹即將發生的事件或暗示未來的沖突。比如你設定了一個事件，這個事件怎麽呈現出來？也就是 怎麽把抽象的 設定 具體化 。這個就需要有人開個頭，然後才能將這件事展開——我們可以用人物之間的「資訊交換式對話」，透過某個人物之口開個頭，提一下這個事，然後再展開講這件事就不會顯得突兀。
建立人物關系——這個很容易理解，比如父親和兒子這種家庭成員之間的關系，還有就是社會關系，警察和小偷這些……
2. 情感運算式對話
這種方式的對話，它的目的是為了展現人物的內心世界，表達情感，增強讀者與人物之間的共鳴。
總的來說是在塑造人物。
這個我也總結出了一個結構框架，如例2所示：
▲例2
舉個例子：
A（女主角）：「我覺得好累，工作上的事情讓我喘不過氣來。」
B（男主角）：「別擔心，有我在呢。你可以跟我說說，或許我能幫你分擔一些。」
A：「謝謝你，有時候我真的覺得只有你能理解我。」
B：「傻瓜，我們是彼此的依靠。我們一起面對，一切都會好起來的。」
我發現這種對話模式能夠 揭示 人物的一些 情緒 ，比如的喜怒哀樂、恐懼、希望等，也是一種人物情感的呈現方式吧。
這樣就會讓人物更加立體、真實，不是機器那樣，而是一個有情感的人。
透過人物之間的情感交流，讀者能夠更深入地理解人物的動機和選擇 ，從而更加投入地閱讀你的故事。
我想，也只有先讓讀者理解人物內心的情感，而後人物做某件事，讀者也就不覺得不合理了。因為讀者事先知道了人物的情緒，覺得人物有理由那麽做。這種理由就是指的人物的「動機」。
3.揭示秘密式對話
這種對話模式是我比較喜歡的，因為透過它，能揭露隱藏的資訊、秘密或真相，引發劇情的轉折或高潮。
如果你想在故事中引發轉折，那就可以用這種對話模式。
我先說下它的結構框架，如例3所示：
▲例3
舉個例子：
A：「你約我來這裏，到底有什麽重要的事情？」
B：「我有一個秘密，關於你一直在追查的那個案件。」
A：「什麽秘密？快告訴我！」
B：「其實，真正的兇手一直隱藏在你身邊，他就是……」（此處留下懸念）
A：（震驚）「這……這怎麽可能？！」
寫懸疑小說的，多用這種對話模式是比較好的，透過逐步揭露秘密來推動故事的發展。還能增強你的故事的吸重力。
4.沖突與解決式對話
戲劇中有句話，說，「沒有沖突就沒有戲劇」，可以看出「沖突」在戲劇中是有絕對重要的地位的，而第四種對話模式裏就包含了「沖突」。可想而知，如果在你的小說中出現了這樣的對話，效果會怎樣呢？
它的結構框架是這樣的：
舉個例子：
A（父親）：「我認為孩子應該多參加課外輔導班，這樣才能在學業上領先一步。」
B（母親）：「但我不想讓孩子失去童年的快樂，他們應該有時間去玩耍和探索。」
A：（冷靜思考）「你說得也有道理，或許我們可以找到一個平衡點，既保證學習，又不剝奪他們的快樂時光。」
B：「對，我們可以一起制定一個合理的計劃，讓孩子既能學習又能享受童年。」
總結
我之所以提供這四種對話方塊架，並不是希望你完全套用它的樣版，而是要靈活調整和套用。
就比方說最後一種，我們能不能對它改進呢？
我是這麽改進的——將結構框架分解成兩個部份，請看圖示。
▲原結構框架（整體）
將原結構框架進行分解，第一個部份如下：
▲原結構框架分解後（的一部份）
第二個部份如下：
▲原結構框架分解後（的另一個部份）
有兩個場景，父親跟母親的兩次對話。
場景1只是開個頭——暗示他們之間的矛盾——思想觀念上的。這段是鋪墊階段。
這個時候他們之間還沒有出現沖突，只有矛盾狀態。
然後隨著劇情的發展，不斷發酵這種矛盾狀態。比如發生了一件事，導致父親不再堅持他的原觀念。 也可以理解成是後續劇情的需要，必須讓父親妥協。
也就是說，如果父親一直堅持自己的觀念，讓孩子參加課外輔導班，故事中就會出現一個 新事件 ，即「孩子在輔導班上課」（孩子參加了輔導班/孩子每天都要上輔導課……）。
這個新事件就會像多米諾骨牌中的一塊牌子，引發後續一系列的連鎖反應，會改變劇情的發展方向。
而作者是要把控這個方向的，所以會用一些手段讓人物的思想觀念發生變化。
我覺得也會是主題思想的體現。比如作者想表達「愛、尊重與自由」的主題，那這個主題會寄托在人物身上。父親先只站在自己的角度思考問題，忽略了孩子的感受，堅持讓孩子上課外輔導班。
隨著劇情的發展，父親跟孩子的關系也發展了，從而他們之間的情感也有了變化，這種情感的變化就成了父親思想觀念轉變的依據。
之後父親的這種轉變，就會在「沖突與解決式對話」中體現出來。人物也更加立體，故事也會更有深度。
以上四點就是我自學總結出來的一些心得。希望對你有幫助。
我是愛自學的老方，下篇文章見！
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