文 | 聊兩天樂兩天
編輯 | 聊兩天樂兩天
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81張「空椅子」的無聲吶喊：當大學錄取遭遇「理性逃離」
圖片來源於網絡
2023年秋季 ，暨南大學迎新，卻有81個名字無人認領， 81張課桌椅虛位以待 ， 這81名已錄取的新生 ，最終選擇了放棄入學資格，留給人們無盡的疑問和思考
81個數碼背後 ，並非簡單的個體選擇，更像是一面折射現實的鏡子， 映照出大學錄取制度的困境、專業選擇的迷茫 ，以及社會發展與個人價值追求的碰撞，當「理性逃離」成為一種現象，我們不禁要問：大學錄取， 究竟是誰在浪費寶貴的教育資源？
「我放棄入學資格，但我並不後悔」：81種選擇背後的多元動因
放棄一紙錄取通知書，對於寒窗苦讀十余載的學子而言， 絕非易事 ，是什麽原因，讓這些準大學生們甘願放棄看似觸手可及的大學夢？深入探尋，我們會發現， 這81種選擇背後 ，交織著理性與無奈， 也蘊藏著勇氣與追求
專業與興趣的「錯位」:
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「我被錄取的專業是包裝工程 ，但我真正熱愛的是歷史」一位放棄暨南大學入學資格的同學坦言， 「與其在不喜歡的領域虛度四年 ， 不如勇敢追尋內心真正的熱愛」
像他這樣 ，因為錄取專業與興趣愛好不符而選擇放棄的學生並非個例，在誌願填報時， 受限於分數、地域、學校等因素 ， 很多學生不得不將興趣放在次要位置 ，導致入學後學習動力不足，甚至產生厭學情緒
高昂學費的「壓力山大」:
暨南大學伯明翰大學聯合學院學費漲至每年10萬元 ，引發熱議， 對於一些經濟條件一般的家庭而言 ， 高昂的學費無疑是難以承受之重
「我們家收入不高 ，10萬一年， 四年下來就是40萬 ，這還不包括生活費和其他開銷」一位學生家長無奈地說，「我們支持孩子上大學， 但也希望量力而行」
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就業前景的「迷茫與焦慮」:
「我不想畢業就失業，也不想成為‘天坑專業’的犧牲品」一位放棄入學資格的學生表達了自己的擔憂
在就業壓力日益增大的背景下 ， 越來越多的學生和家長開始關註專業的就業前景 ， 一些傳統觀念中的「冷門專業」 ，由於就業面窄、薪資待遇低等原因，逐漸被學生「拉黑」
「我的未來，我做主」：自主選擇背後的獨立思考
除了上述原因 ， 一些學生選擇放棄入學資格 ， 是出於對未來發展路徑的更深層次思考 ，他們更加註重個人興趣、特長和價值觀的實作，不希望被傳統觀念和社會壓力所束縛
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有人選擇「間隔年」 ，利用一年的時間去旅行、實踐，探索自己真正的人生方向；有人選擇復讀， 希望透過努力 ， 考取更理想的大學和專業；還有人選擇創業 ，希望在更廣闊的舞台上，實作自我價值
從「唯分數論」到「多元評價」：大學錄取制度亟待改革
81張「空椅子」的背後 ，折射出大學錄取制度的弊端，長期以來， 中國大學錄取以高考分數為主要依據 ， 這種單一的評價體系 ，難以全面衡量學生的綜合素質和發展潛力，也容易導致「高分低能」和「人才錯配」現象
打破「唯分數論」，構建多元評價體系
構建科學合理的大學錄取評價體系 ， 需要打破「唯分數論」 ， 將學生的綜合素質、興趣特長、創新能力等納入評價範圍 ，建立多元化的評價指標體系，讓更多優秀人才脫穎而出
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探索「個人化」錄取模式，尊重學生自主選擇
借鑒國外大學招生經驗 ，探索「申請-稽核」制， 給予學生更多自主選擇權 ，鼓勵高校根據自身辦學特色和人才培養目標，制定個人化的招生方案， 吸引更多符合自身發展需求的優秀學生
加強招生資訊公開透明，引導學生理性選擇
建立健全招生資訊公開平台 ， 及時釋出招生政策、專業設定、就業情況等資訊 ， 幫助學生和家長全面了解高校和專業情況 ，引導學生理性選擇專業，避免盲目跟風和沖動選擇
「空椅子」的警示：大學教育改革任重道遠
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81張「空椅子」的背後 ，是81個家庭的期盼， 也承載著國家和社會對人才的渴望 ，如何避免教育資源的浪費，讓每一個學生都能找到適合自己的發展舞台， 是擺在我們面前的重要課題
大學教育改革，需要從「供給側」和「需求側」兩端發力
「供給側」改革：高校要最佳化學科專業結構 ，提升教育教學質素， 增強自身吸重力 ，要加強與企業的合作，建立人才培養與市場需求緊密銜接的機制， 提高畢業生的就業競爭力
「需求側」改革：學生要樹立正確的價值觀和成才觀 ，理性選擇專業， 避免盲目跟風和追求「熱門」 ，要註重自身綜合素質的提升，培養創新精神和實踐能力， 增強自身適應社會發展的能力
81張「空椅子」的無聲吶喊 ，提醒我們：大學教育改革任重道遠，唯有不斷深化改革， 才能構建更加公平、科學、高效的大學錄取制度 ， 為國家培養更多優秀人才 ，讓每一個學生都能在追逐夢想的道路上，綻放屬於自己的光芒
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