優生是如何培養出來的？

優生是如何培養出來的？

第一、解決觀念問題

清北學生是育出來的、是培養出來的，不是教出來的。

第二、解決自信問題

培育一種文化：冠軍文化，把優秀當習慣。崇尚冠軍才會產生冠軍，爭做冠軍才能冠軍輩出。

第三、解決生源問題

（前提條件、基礎、根本問題）

學生選拔要本著品德好、誌向高、腦子活、年齡小的原則。

以數理化三科成績為主，優中選優，及早組建珠峰班。

註：有高原才能有高峰：要從抓大面積的優生做起，才會有穩定的清北生源

第四、解決老師的問題

老師的高度影響學生的高度

⊙教師任用要本著責任強、精力旺、水平高的原則。

⊙自主的教學體系，獨立的命題能力，豐富的應試管理經驗，卓越的教育情懷。

⊙待遇和考核評價

第五、解決培養問題

1.學科目標問題

文科

理科

2.課程問題（拿什麽培養、怎麽培養）

（1）培優：國家課程+拓展課程

（2）培尖：國家課程+競賽課程+大學先修課程

3.非智力因素問題

（1）學習動機，學習目的要明確：誌向遠大、

有夢想、有正確的價值觀

（2）樹立尖子生的競爭意識和拼搏意識

（3）註重磨練意誌、抗挫折能力的培養。

（4）心理素質的歷練：心理與心態。

註意：對尖子生的情商培養即方法、思維、心理、應試能力的輔導重於知識的輔導。

4. 尖子生的「共生效應」問題

（1）座位編排：有利於尖子生之間的交流與切磋

（2）成績對比：距離滿分有多遠，找差距、找問題、找措施，解決短板，總分上高度

（3）學習氛圍：你追我趕，取長補短。

（4）住宿安排：尖子生相對集中。

（5）師生、生生之間的關系：寬松、和諧、民主。

5.培養方法問題：

（1）給自主權

給他一個時間，讓他自己去安排； 給他一個問題，讓他自己去做答；

給他一個困難，讓他自己去解決； 給他一個懸念，讓他自己去討論；

給他一個題目，讓他自己去創造； 給他一個條件，讓他自己去鍛煉；

給他一個對手，讓他自己去競爭； 給他一個權利，讓他自己去選擇；

給他一個機遇，讓他自己去抓住； 給他一個空間，讓他自己去發展。

（2）順天性：自主性，超前性，合作性，個人化教學（學生看什麽？怎樣看？什麽時候看？計劃是什麽？讓學生自己決定，老師什麽時候講？講什麽？由學生的需要決定）

（3）借力 請進來+走出去 線上+線下 中學+大學

（4）幫助尖子生解決好弱科弱項（短板效應）問題

（5）指導尖子生會學習、會思考、會考試

註：得高分的成功秘訣

「知識全面」「分析精細」「理解準確」「思維深刻」「方法靈活」「格式規範」

第六、解決尖子生的能力問題

1.明確一個道理：信心來自實力，實力來自能力，能力來自練習。

2.能力來自高質素的練習量與強度

（1）大容量：閱讀量、資訊量、思維量、計算量

（2）嚴要求：練習難度高於高考

（3）快節奏：一月；三周；二周；一周；一天。

（4）快反饋：試卷批改不過天，持續獲得有效的反饋。

「刻意練習是以錯誤為中心的練習。練習者必須建立起對錯誤的極度敏感，一旦發現自己錯了會感到非常不舒服，一直練習到改正為止。」

——【一萬小時天才理論】，作者：丹尼爾·科伊爾

第七、解決尖子生的管理與服務問題：

嚴格+關懷

第八、 處理好競賽、強基和高考的關系問題

競賽與強基的關系

學科競賽是培養尖子生的一種重要途徑，

讓尖子生的思維更活、學習興趣更濃、學科優勢更具有競爭力

難度比較：競賽>強基>高考 競賽助力強基夢的實作

高考與強基的關系

立足高考：做大做強高考實力。

強 基: 助力高考,錦上添花。

學生引導問題

 興趣 實力 家國情懷

第九、最後解決「考好、填好、走好」問題

1.考好：做大做強680分以上的尖子生全體

2.填好：裸考、藝體、國家專項計劃、強基等

3.走好：扶上馬、送一程、關愛一生

第十 、感悟與啟示：交流與分享

1.民辦教育只有自身強大了才有尊嚴。沒有發展就沒有話語權，這就是「叢林法則」。

2.民辦教育重在質素，贏在創新。決定民辦教育未來的，不是競爭本身而是創新，創新力才是民辦學校未來發展的核心競爭力。

3.民辦教育「守正」方能「出新」。所謂「守正」，就是守教育之正，守規律之正，守理想之正，守責任之正；所謂「出新」，就是培育出新的理念、新的課程、新的機制、新的文化、新的精神，最終使民辦教育呈現新的發展態勢。

4.民辦學校的核心競爭力不在於「大」，而在於「強」。

5.民辦教育發展的最大「敵人」，不是對手，也許恰恰是自己。競爭的目的不是為了擊倒對方來證明自己的強大，而是透過內涵建設拓展發展空間。

6.世界上有兩種東西最有力量：一是寶劍，二是思想。而思想比寶劍更有力量。思想有多遠，行動才能抵達多遠。

7.民辦學校要用發展來解決發展中的問題，用問題來激勵創新與突破，進而培植民辦教育的創新動力，傳承民辦教育的創新文化。

8.用好用足國家政策，把體制優勢的作用（用人機制、分配機制、競爭機制）充分發揮出來 。

9.做教育就是做文化，做一種大家認同的文化。

10.得人才者，得天下(海納百川，唯才是舉，聚天下英才而用之）：尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造。

九、結束語

同仁們、朋友們：

我們為什麽要攀登珠峰？因為山峰在那裏。

人生就像登山，很多時候，遙看目標，似乎高不可攀，其實每向前一步，我們也就距離目標更近一步，每個人不管多麽平凡，只要真誠付出努力，都能夠到達比想象更高的高度，人生沒有爬不過的山，重要的是行動，認準目標之後，便腳踏實地向前，每一步，都是人生的新高度。

朋友們：你可以一輩子不登山，但你心中一定要一座山。它使你總是往高處攀登，它使你總有一個奮鬥的方向，它使你一擡頭就能看到希望。

我衷心地希望：同仁們、朋友們，在大變局中，用「不負我心 ，不負我生」的氣魄與勇氣去攀登屬於教育人的山峰吧！