很多家長堅信搶跑就能建立優勢，並可以一直將這種優勢予以保持，小學一兩年學習三年級內容，四五年級學習初中知識，初中學習高中內容，從而一步快步步快。
但這是一種極為理想化的情況，需要孩子的思維能力超越同齡人，大多數孩子並沒有這樣的能力，所謂的超前學習，只是比別人投入更多的時間，而且超前和超綱的學習內容，並不是基於知識體系的搭建，而知識浮於表面的做題技巧。
小學一二年級孩子，是建立學習興趣和學習習慣的階段，這個時候並不需要全力投入學習，因此課程設定的難度，可能只要求學生投入三分的力度。
如果一個孩子投入三分力度後，覺得知識點太簡單，學習高年級內容更有興趣，那就適合超前學習。但大多數的孩子所謂超前學習，是別人花費三分力氣，自己花費四五分力氣，將該休息的時間用於所謂的培優。
在小學階段，不管是真聰明的孩子，還是單純的雞娃，都能體現出超前學習的優勢，但隨著學習難度逐漸提升，孩子是否真的具有超前學習能力，就會逐漸顯現。
大多數孩子，小學低年級，別人三分投入自己四五分投入，確實可以做到領銜，但進入高年級別人五六分投入，自己卻要七八分投入，壓力就開始明顯增加，而到了初中，別人七八分投入，自己需要十分投入，可能效果還達不到，優勢以及不夠明顯，而在高中大家都十分投入情況下，很難再透過投入度建立優勢。往往就此出現成績的急劇下降。
而真正聰慧的孩子，是再相同投入度下，具有搶先學習的能力，才會出現學霸每一步都在搶跑的形況。兩者有著本質的差別。
