近日，太原幼兒師範高等專科學校（以下簡稱「太原幼專」）擬引進10名事業編博士研究生，在社交媒體上引發關註。
根據該校官網公布的【2024年第二批博士研究生引進面談成績及進入政審考察、體檢人員名單公示】（以下簡稱【公示】），引進的博士研究生專業集中在藝術學、管理學、體育與運動、漢語言文學等，畢業院校包括：泰國格樂大學（2人）、泰國易三倉大學、泰國西那瓦國際大學、菲律賓基督教大學、菲律賓亞當森大學（2人）、南韓全州大學、南韓全北大學、巴塞隆拿自治大學。
其中，從南韓全北大學引進的博士研究生，所學專業為漢語言文學，在社交媒體上引發討論。有網友吐槽：「漢語言文學專業到南韓留學？太搞笑了。」
中國新聞周刊就此事致電太原幼專人事處（人才辦），一位張姓工作人員表示，目前只是公示了面談成績，後續還需要進行政審考察和體檢流程，都是按照流程走的，還沒有進入錄用環節。
當被問及該校引進事業編博士研究生更多細節，以及因此引發的關註和討論時，這位工作人員表示他「只是一個工作人員」「具體的還得核實，需要跟學校官方聯系」。他表示隨後將提供相關聯系方式，但截至發稿，中國新聞周刊未收到其回復。
中國新聞周刊後續再次聯系前述工作人員，並多次撥打該校公開的辦公電話以及公示的監督電話，均處於無人接聽狀態。
太原幼專學校建築。圖/太原幼專官網
爭議
根據【公示】，2024年第二批引進的博士研究生，崗位為專技崗兼行政及輔導員工作，經過面談進入政審考察、體檢的人員共計有10人，專業分別為藝術學、教育管理與領導力、體育教育、體育與運動、教育學、藝術心理治療、管理學、漢語言文學。
這10位博士畢業生，除3人畢業於南韓和西班牙（分別畢業於南韓全州大學、南韓全北大學、巴塞隆拿自治大學）兩國高校外，其余均畢業於泰國和菲律賓的高校。
公示截圖。圖/太原幼專官網
其中，畢業於泰國格樂大學的2人，所學專業均為藝術學；畢業於泰國易三倉大學、泰國西那瓦國際大學的各1人，所學專業分別為教育管理與領導力、管理學；畢業於菲律賓亞當森大學的2人，所學專業為體育與運動；畢業於菲律賓基督教大學的1人，專業為體育教育。
根據該校公布的【2024年第二批事業編博士研究生引進公告】，海外普通院校畢業的全日制博士研究生：提供安家費20萬元以內，科研啟動費理科10萬元以內、文科5萬元以內。
其中提到，安家費在全職到崗簽訂聘期合約後，一次性支付50%，剩余50%按3年科研目標考核支付；科研啟動費按服務期年限及科研實驗中心配套具體使用辦法執行。
此外，根據編制、工作需要和配偶自身條件，妥善解決博士研究生配偶的工作問題。如配偶已參加工作且具有高校講師及以上職稱，可依據機關事業單位人員流動有關規定，按照「人崗相適、專業對口」的原則，根據學校空編情況，考察合格且經組織、人社、編制部門稽核同意後，可為其辦理調入手續。
對於太原幼專批次引進泰國、菲律賓博士研究生一事，有網友質疑：上述編制崗是否存在因人設崗、「蘿蔔招聘」。還有網友在社交平台發帖質疑：「東南亞水博卷土重來了嗎？」
一位長期從事留學服務的業內人士告訴中國新聞周刊，東南亞地區以及東亞地區部份國家，是公認的學歷教育獲取最容易的地區，部份高校的碩士、博士研究生入學稽核程式簡單，且畢業要求相對不高，因此不少人將這些高校的碩博畢業生稱為「水碩士」和「水博士」。
中國新聞周刊註意到，菲律賓亞當森大學是菲律賓的一所私立大學，2021年11月被教育部留學服務中心列入「學歷學位認證加強認證審查」名單；菲律賓基督教大學也因存在碩士、博士學位認證數據顯著異常，相關舉報頻繁等現象，於2024年7月被教育部留學服務中心列入「學歷學位認證加強認證審查」名單。
職業教育專家、北京師範大學職業與成人教育研究所教授趙誌群告訴中國新聞周刊，海外高等教育質素參差不齊，通常已開發國家名校的教育質素較高，但是有一些發展中國家的高校，尤其是針對外國學生的一些特殊專案，其人才培養質素值得特別警惕。如果有人透過「捷徑」更容易地獲得學位，或者在就業和職務晉升競爭中得到更好的機會，「我覺得這對那些踏踏實實，正兒八經努力讀書的博士生來說，顯得特別不公平。」趙誌群說。在他看來，這是一個現實和嚴峻的問題。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉對中國新聞周刊表示，這些高校的博士學位「整體質素確實不高，這是不爭的事實」。他表示，既然社會上、網絡上有質疑的聲音，那麽該校有責任把工作做細，來應對社會的質疑。「如果招聘工作中確實存在某些不妥的地方，要及時改正。」他說。
亂象
官網顯示，太原幼專是2018年3月23日經山西省人民政府批準，2018年5月10日經教育部備案的一所全日制公辦普通幼兒師範高等專科學校，是山西省、太原市培養培訓學前教育、藝術教育師資人才的重要基地。目前，各專業在校生為7560名。
趙誌群告訴中國新聞周刊，據他了解，一些高職高專院校存在大量引進海外博士畢業生的現象，「因為這些院校想升格為本科，但是教育部對升本有一個硬性要求，就是在任教師中的博士比例必須達到一定比例。為了滿足這一要求，一些學校采用了一些非常規的辦法」。
教育部2021年1月釋出的【本科層次職業教育專業設定管理辦法（試行）】明確規定，具有博士研究生學位專任教師比例不低於15%。而根據【普通本科學校設定暫行規定】，稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上。
在趙誌群看來，太原幼專可能也是為了滿足升本的要求，因為通常類似院校想升本的話，博士的比例往往是不夠的。
根據太原幼專釋出的【2024年第二批事業編博士研究生引進公告】，該校現有正高二級教授1名、四級教授1名，副教授89名；特聘各領域知名柔性專家教授及高水平人才14名；有博士研究生2名，碩士研究生276名，在讀博士研究生11名，在讀碩士研究生22人。顯然，在師資力量上，該校的博士比例並不高。
趙誌群提到，為了達到升本的教師博士比例要求，除了引進海外博士畢業生外，甚至還有學校組織本校教師去海外學習的。
去年，湖南高校邵陽學院1900萬元引進23名菲律賓博士，引發廣泛關註。公示顯示，這23名博士2019年8月到2021年在菲律賓亞當森大學完成博士學歷，所學專業均為哲學（教育學），除一位音樂舞蹈學院的副教授備註為「校外引進」外，其余22名博士之前為該校工作人員，備註均為「畢業返校」。
有業內人士提到，不少合作專案，送國內老師去國外合作學校讀博，每年只需到境外上兩個月的課，快則兩年，慢則三年，就能拿到博士學位。類似合作，主要集中在東南亞部份國家的高校，一部份中東地區的高校，以及個別日韓的高校。
儲朝暉提到，這些高校熱衷於引進海外博士畢業生背後深層次原因在於，當下對高校的管理和評價體系，包括對一些學位點、學科的設定的評判標準，存在漏洞，亟待完善。
有聲音認為，類似太原幼專這樣的專科院校也有引進人才、提升教育質素的需要。在趙誌群看來，短期內大量引進質素難以保證的、同質性很強的海外院校畢業生，包括在海外獲得漢語學位的博士，對人才培養質素能有多大提升作用，還需要仔細考慮。「當然，這些高校應該有足夠能力去判斷什麽叫人才，如果他們願意的話。」他說。
他還提到，現在不少高職專科院校都盯著升本，把師資隊伍建設重點放在引進高學歷人才上，這偏離了職業教育的初衷。他說：「職業教育的定位是培養高素質技術技能人才，我們最需要的大國工匠、能工巧匠是博士能培養出來的嗎？我們應當關註職業院校教師隊伍建設與人才培養目標之間的相關性。」
在他看來，這些學校需要立足自身實際和社會的人才需求，不必盲目地非要升本。「如果大家不一窩蜂地追求升本，也就不會出現批次招聘海外博士的現象了。」
作者：孫曉波
編輯：蔡如鵬
