Ⅰ
根據「國民經濟和社會發展統計公報」顯示：
1999年，普通高等學校招生160萬，在校生413萬；全國研究生招生9萬，在校生23萬；
1999年被稱為高校擴招年，擴招數量較上年猛增52萬，擴招比率48%，自此，高校擴招的列車開始瘋狂提速。
2005年，普通高等學校招生505萬，在校生1562萬；
2005年是首次擴招人數超過500萬。
2020年，普通高等學校招生967.5萬，在校生3285.3萬，畢業生797.2萬；全國研究生招生110.7萬，在校生314萬，畢業生72.9萬；
2021年，普通高等學校招生1001.3萬，在校生3496.1萬，畢業生826.5萬；全國研究生招生117.7萬，在校生333.2萬，畢業生77.3萬；
2021年是首次擴招人數超過1000萬。
2022年，普通高等學校招生1014.5萬，在校生3659.4萬，畢業生967.3萬；全國研究生招生124.2萬，在校生365.4萬，畢業生86.2萬；
2023年，普通高等學校招生1042.2萬，在校生3775.0萬，畢業生1047.0萬；全國研究生招生130.2萬，在校生388.3萬，畢業生101.5萬；
2023年本專科畢業生首破千萬，研究生畢業生也首次突破100萬。
Ⅱ
「國家統計局公布的出生人口數據」顯示：
2016年，年末總人口13.8億，比上年末增加809萬人；全年出生人口1786萬人，出生率為12.95‰；死亡人口977萬人，死亡率為7.09‰；自然增長率為5.86‰；
2016年是進入21世紀以來，中國出生人口的最高峰年。
自此以後，中國出生人口開始逐年下降。
2021年，年末總人口14.1億，比上年末增加48萬人；全國出生人口1062萬人，出生率為7.52‰；死亡人口1014萬人，死亡率為7.18‰；自然增長率為0.34‰；
2021年48萬人的凈增人口數，創下60年來新低。
2022年，年末總人口14.1億，比上年末減少85萬人；全國出生人口956萬人，出生率為6.77‰；死亡人口1041萬人，死亡率為7.37‰；自然增長率為-0.60‰；
2022年中國人口正式進入負增長時期。
2023年，年末總人口14.09億，比上年末減少208萬人；全國出生人口902萬人，出生率為6.39‰；死亡人口1110萬人，死亡率為7.87‰；自然增長率為-1.48‰。
2023年中國人口衰退加速。
一邊是高校瘋狂擴招，招生容量突破千萬；一邊是出生人口數逐年減少，已經降至千萬以下。
這意味著，十幾年後，即使大學的凈入學率達到100%，生源也會嚴重不足！
Ⅲ
大學招生容量超過出生人口數，會導致大量大學倒閉，這是不爭的事實。
這種現象，已經在幼稚園出現了。
2023年，全國共有幼稚園27.44萬所，相比2022年，斷崖式減少1.48萬所幼稚園；
幼稚園在園幼兒4092.98萬人，相比2022年，銳減534.57萬人；
學前教育專任教師307.37萬人，相比2022年，下降17.05萬人，學前教育專任教師首次出現負增長。
所謂「春江冷暖鴨先知」，按照自2016年後，新生兒人口逐年下降的趨勢來看，2022年、2023年只不過是首輪幼稚園關停潮，隨後會越來越困難，且不可逆轉。
不至於幼稚園，隨後是小學、初中、高中、直至大學。
很諷刺的是——
即便如此，我們的大學，在很多地方，還在新建校區，還在不斷擴招。
Ⅳ
究其原因，是「公地悲劇」在作祟。
20多年前，經濟學家湯敏提出「擴大招生量一倍」的高校擴招建議。當時的背景是，中國大學生數量遠遠低於同等發展水平的國家，而中國的經濟、科技發展經過改革開放的催化，正在加速中。從提高國民整體素質、提升學歷、加強人才儲備的角度看，高校擴招勢在必行。
隨著高校自主招生權利越來越大，「大規模擴招」如脫韁的野馬，瘋狂奔馳，難以停歇。高校在讀學生容量愈大，倒逼高校竟相新建校區、擴容體量，高校畢業生人數也隨之幾何式增加。近幾年就業問題突顯，各高校又想出透過「擴招研究生」，減緩學生踏入社會的「飲鴆止渴」的方式，解決就業問題。
「擴招」就是各高校最大的誘惑，因為這是高校攫取最大利益的最簡便途徑，也是刺激教育消費最直接的手段。
中國的公立大學，利用其占據的公共資源，無節制地進行開發，不考慮一切成本，不考慮是否因現在的規劃而導致將來的關閉。只要近期能帶來好處，就行，就幹，就大幹特幹，就貪婪無度，不撞南墻不回頭，撞了南墻也不回頭。其不必為社會負責，不必為市場負責，甚至不必為教育負責，因為，買單的是國家。
而這，就是所謂的「公地悲劇」！
Ⅴ
「高校擴招」發展至今，早已背離當初「普及高等教育，提高國民素質」的初衷。因為它正在制造各種難以解困的社會問題。
「學歷內卷化」，是最核心的問題。
由於高學歷成了「爛白菜」，工作崗位對學歷的要求便「水漲船高」。崗位與學歷的匹配失衡，就會導致，學歷貶值、學歷冗余——
低學歷要與高學歷競爭；
原本只需要低學歷要求的工作，不斷提高門檻，低學歷難找合適的工作；
高學歷增多，高學歷之間的競爭愈發激烈；
高學歷不得不「脫下長衫」，以「先工作」為原則，尋找工作。
所謂「學歷內卷化」，最直白的解釋，就是原來一份力獲得一份利，現在要十份力才能勉強獲得一份利。
無謂是低學歷者還是高學歷者，生活期待值都會下降，低學歷者生存困難，高學歷者壓力巨大；
崗位與學歷的錯亂匹配，是明顯的對人才和知識的踐踏，人不能盡其才，不滿情緒增加；
家庭對於教育投入的成本難以符合收益的預期，手拿學歷，卻發現一文不值，「快樂學習」、「學習無用論」大行其道；
人的生活期待值下降，生存壓力加大，社會獲得感減少，影響最大的便是生率育。
於是，惡性迴圈形成了環閉。
教育對於國家來說，是興邦強國的根本；對於家庭和個人而言，實際一點，是生活、是收益、是夢想。而這種盲目的擴招正在一點一點的打碎生活、減縮收益、毀掉夢想。
「高校瘋狂擴招」何時休？
