回家的路上，同事夏琳分享了一件，發生在自己兒子身上的事情。夏琳兒子9歲，小學三年級，成績一直不理想，用他媽媽的話來說就是：穩坐年級 倒數第一 「寶座」。
「我自認無論在學校還是工作以後，我各方面的發展都是不錯的，可以說一路平坦，唯獨 較差 的就是 我兒子 。一直不明白，為什麽我這樣一個 要強的人 ，生出的 兒子那麽差 。前幾天我跟他談心，問他如果考不上好的大學，以後該怎麽辦？你知道他怎麽回答嗎？」
夏琳轉頭看著我，似乎希望我能默契到，脫口而出是她希望的答案。見我茫然搖頭後，夏女士氣憤說道：「他說我們家 有的是錢 ，我 幹嘛 那麽 努力 ！聽聽這話， 敗家 的節奏！你說我家這孩子 還有救嗎 ？」夏琳一臉苦惱地說道。
「可別說這話，孩子還小，正確引導以後一定會變得更好！」聽完我的話，夏琳憂心忡忡地表示我這屬於安慰的話。
其實不然，只有用對方法，孩子可以培養得更好！今天想與大家分享理理解六層次，讓你育兒過程事半功倍。
什麽是理解六層次
很多人沒有聽過理解六層次，自然也不知道該怎麽運用。其實不論是職場還是育兒，理解六層次對人都有很大的影響力。可以說，學會套用理解六層次，遇到很多事情，都可以迎刃而解。
理解六層次 是由美國學者格雷戈裏·貝特森在 1991 年提出的，後經NLP大師羅拔·迪爾茨整理，便有了經典的「理解六層次」。
理解六層次金字塔模式分別為： 環境、行為、能力、信念、身份、系統。
環境：何時何地？（where and when）是指所在的地點、人物、事物。
行為：做什麽？（what）是指所做出的行動。
能力：怎麽做？（how）是指對人或自身一種能力的認知，能做到哪一步？
信念：為什麽？（Why）是指標對事情時的價值觀，以及所思所想。
身份：我是誰？（Who）是指對自我的認知，我是以什麽樣的身份去做這件事情？
系統：對世界有什麽好處？（Whoelse）是指一個人對自己與世界的了解，體現一個人的格局。
以上便是理解六層次的內容，當你對這六個層次有明確認知的時候，才能夠遊刃有余地運用到教育孩子的過程中。
如何運用理解六層次
回歸到夏琳講述的兒子身上的事情，以此為例來分析，如何運用理解六層次。
1、環境：夏琳兒子說「我們家不是有錢嗎？我幹嘛那麽努力？」這句話可以稱為是「環境」， 孩子認知 世界最初 來源 是 家庭環境 ， 最直接 的 影響人 是 父母 。
如果不是在平時的生活環境中，家人有「我家有錢」的做法，那麽孩子是不會受到如此大的影響，認為自己不需要努力。
2、行為： 不好好學習 ，成績倒數第一，是孩子 認知範圍 內的一種 行為 ； 抱怨孩子 不好好學習，而是 媽媽 夏琳 作出的行動 ，不管她之前是否有過教育孩子的舉動，但從抱怨來看，那些行為是失效的，並 沒有 起到 積極的作用 。
3、能力：夏琳提到，自己各方面發展不錯，這屬於她的個人能力，同時又提到兒子時，用了「 敗家 」、「 還有救 嗎」這樣的詞語。
其實，這是夏琳 對兒子 能力的 質疑 。在她心裏想要改變兒子的現狀，但同時又不認可兒子的能力，事件本身也是她對自己教育孩子能力的質疑。
4、信念：從她憂心忡忡的表現來看， 對 於 孩子未來 的發展，似乎並 不抱 太大的 期望 ，或許也曾規劃：若自己努力一些，也許能保孩子未來衣食無憂？
5、身份：我時常提醒自己「別總拿家長的身份說事，可能會讓孩子與自己變得疏遠」。
夏琳恰好進入這個魔咒，在她看來，自己是 父母 ，一定要 好好教育 孩子才 對得起 這種 身份 。威嚴勸誡也好，怒罵責怪也罷，都是出於「父母」這個身份。
6、系統：「我家不是有錢嗎？」這句話從孩子口中說出時，已然代表 其價值觀 出現一些問題，如果不及時引導，後果「不堪設想」。
在網上看到這樣一句話：「 教育孩子 需要一種 綿力 ，要 順應 孩子的 感覺與節奏 ，錯誤的教育方向與方式，孩子會把你 撞飛。 」
雖然夏琳的兒子才9歲，行為上已經具備了「撞飛」父母的能力。而這與父母對孩子的影響，有極大關系。
如何運用理解六層次才能化解當前的困局呢？我是這樣建議夏琳的：
1、環境：眾所周知，孩子的模仿能力特別強，但凡被他們抓住一點「細枝末節」，就能延伸出很多壞習慣。因此在平日中，夏琳與丈夫要 調整 對金錢的 態度 。
2、行為：孩子的問題已經明視訊記憶體在，埋怨定然不是解決問題的辦法。讓孩子明白錢並不是大風刮來的，而是爸爸媽媽 辛辛苦苦 掙的，而且這些錢屬於父母，並 不屬於孩子 。
同時可以引導孩子自己去掙錢，體驗辛苦。去年網絡熱梗「不上學就去搬磚」，孩子在工地忙活幾天，不僅知道了掙錢的不容易，也更加珍惜上學的機會。
3、能力：孩子學習不好， 不要急著否定 。若在心裏已經判定了「不行，沒救了」，那麽從任何事情上，都會覺得他很差勁。
父母要善於 發現 孩子的 長處 ，任何一個孩子都有屬於自己的個性， 善於發現 ，並 懂得激發 。
4、信念：無論是我們自己還是對孩子，不能一棒子打死，而是引導孩子正確三觀，面對事情不退縮， 積極面對 ， 相信自己 。父母的信念，會影響孩子的。
5、身份：思考自己的位置，孩子也要思考他的位置。 我是父母 ， 不能僭越 孩子的地盤，而孩子也不能忘記自己是學生身份， 學習 是 首當其沖 的事情；
6、系統：多方面 開闊孩子 的 視野 ，讓他明白 學習 這件事情，並 不是給老師 或者 父母學 ，不是一項無聊的任務，而是 透過學習 ，他未來會有 更多 的 選擇 。
理解六層次可以很好地幫助我們解決眼前的困難，不是只抓住孩子沒考好這件事，而是要從中找尋原因，從而去解決問題，引導孩子。
枕邊育兒寄語：
當我們遇到問題時，對照理解六層次，只要找出困在哪個層次，那麽就能很快尋找到解決辦法。別覺得麻煩，一個優秀的孩子，離不開父母的家庭教育，而一雙優秀的父母，則需要不斷學習，才能給孩子更好的教育。您覺得呢？
（本文圖片來源網絡，如有侵權，請聯系刪除）
