在很多學校，實行「因材施教」的培養模式，把優生集中在一起，提供全校最優質的教育資源，這樣的培養模式，能夠有效避免「差生耽誤優生」的情況發生。
這是為什麽呢？
因為對於優生來說，中檔題、簡單題，都不需要講了，已經會了，如果優生和差生在一個班級，老師還要顧及到差生，反復講解簡單題，這樣會很浪費優生的時間。
相反，對於壓軸題來說，差生也聽不懂，聽了和沒聽一樣，老師在講解壓軸題的時候，對於優生來說，受益很大，但對於差生來說，是在浪費他們的時間。
因此，很多學校采用「因材施教」的教學模式，把差生集中在一起，著重鞏固知識基礎，讓他們保住本科，力爭重點一本；
把優生集中在一起，訓練他們的思維能力，攻克壓軸題，讓他們保住211，力爭985。
這不，在襄陽五中，有這樣一個班級，全部46人穩上985，最低分636，基本會被廈門大學或者吉林大學錄取。
班主任看到這樣的結果，嘴角忍不住上揚，樂開了花。
不用多想，像這樣的班級，也就是人們常說的「清北班」，都是集中了優質生源，本來就是尖子生，再加上優質老師的培養，優上加優，最後取得不錯的成績。
對此，你們怎麽看？
