來源：【海報新聞】
陳秋潼是山東今年唯一一名被西交少年班錄取的女生
海報新聞首席記者 陳嘉偉 綜合報道
隨著2024年西安交通大學少年班（以下簡稱「西交少年班」）復試結果的出爐，一些品學兼優少年的成長經歷以及學習方法又被媒體分享給大眾。
如果順利，這些被西交少年班錄取的學生，將免去中考、高考和研究生考試，並在8年後取得碩士學位。
1978年，中科大少年班首次招生，發展至今，少年班已經走過46年的歷程。
曾經，一些進入少年班學習的少年，由於後期的發展並不盡如人意，給少年班的培養模式招來了不少非議，這導致全國招收少年班的大學由十幾所減少到現在的三所。
不過近幾年，國內頂尖高校也變相推出一些少年班，例如「清華丘成桐數學領軍班」「北大物理卓越計劃」，這兩者的招生條件均下探至初三學生。
但一個更為明顯的變化是，雖然現在進入少年班的學生仍會被關註，但這些少年已經很少被冠以「神童」的名號，少年班正逐漸祛魅。
立定跳遠、中長跑也是少年班入學考試內容
3月18日，2024年西交少年班的復試結果正式出爐。今年的西交少年班考試，全國約7000人報名參加初試，1000人進入復試，最終擬錄取人數為247人。
據海報新聞記者不完全統計，這些擬錄取西交少年班的學生，來自杭州、南京、濟南、東莞、武漢、長春、青島等城市。
據浙江都市快報報道，西交少年班近幾年在浙江熱度挺高，最吸引人的是「一考免三考」：免中考、高考、研究生考試，8年獲得碩士學位。而且，預科的第一年在杭州高級中學就讀，也是吸引浙江考生的原因之一。
據考生回憶，西交少年班考試強度不小。1月14日早上9點開始，上午數學和文科綜合（語文、歷史、地理）分別考一個半小時，下午英語和理科綜合（物理、化學）分別考一個半小時，中午休息兩個半小時。
據了解，西交少年班的招生考試試題全部是客觀題，直接在電腦上寫答案後送出。
考生回憶說，文綜考試內容語文占比比較大，分別考查了字音、字形、古詩文等，閱讀題有文言文，也有現代文。現代文考了四川日報上的一篇文章。歷史分別考查了法國的一段背景和中國全面抗戰時期的相關事件，地理則考查了根據等高線判斷天氣特征等知識。
透過初試後，今年三月在西安進行復試。復試則包括，筆試：現學現考（數理思維、創新設計）；測試：綜合素質測試（心理健康與綜合素質）；體能測試：實心球、立定跳遠和中長跑（男生1000米，女生800米）；面試：小組比較型面試法，主要考查考生的人文素養、科學素養、創新思維和心理素養及綜合表現。
少年班逐漸祛魅
海報新聞記者梳理多篇報道發現，如今幾乎已經沒有媒體將此次進入西交少年班的學生稱之為「神童」，這些報道除了介紹學生的學習狀況與經驗外，還會重點提及學生的課外活動及興趣愛好。
一篇介紹濟南育英中學2021級陳秋潼同學的報道顯示，學習之余，陳秋潼熱愛旅遊、喜歡運動，特別擅長遊泳，談及科幻更是迷妹上線，興趣廣泛的她，還特別癡迷集郵，在她看來，那一枚枚精致的郵票，方寸之間如同微縮的歷史畫卷，引領自己去發現世界的多彩與奇妙。
而另一篇介紹浙江杭州翠苑中學李逾越同學的報道提到，李逾越還是個熱愛體育運動的孩子，2022年曾代表杭州參加浙江省第十七屆運動會，和小夥伴一起獲得冰球甲組（男女混合）團體冠軍。
此前，這些進入少年班的學生，多被冠以「神童」的名號，而有些學生因為心智不夠成熟，最終的發展未能達到預期，諸如寧鉑、謝彥波、幹政等極端案例，更是成為抨擊少年班這種教育模式的案例。被譽為第一神童的寧鉑，最終遁入空門，而謝彥波、幹政在出國後，也未成功獲得博士學位。
而如今，從學生家長到大眾輿論，已經對少年班有著更加客觀的認識，學校的招生也更註重對學生其他方面的考察。
西安交大少年班選拔時的「心理測試」被人們津津樂道，體能測試對於不合格者則是一票否決，其實小小年紀就赴外地求學，獨自面對人際交往、獨立生活的壓力和高強度的學習，這些測試實在不無道理。
不功利化的教育才是根本
目前，以少年班名義招生的高校僅剩中科大、西安交大和東南大學三所學校，而清華、北大等學校，雖然沒有以少年班的名義招生，但其推出的一些「英才計劃」都面向初三學生招生。
2022年底，北大釋出北京大學物理學科「卓越人才培養計劃」，選拔物件是初三至高三的學生。透過能力測試、面試、體測和物理卓越營等環節，選拔不超過100名考生，錄取至北京大學「物理學類」專業就讀，被錄取的學生無需參加高考。透過本計劃錄取的考生，入學後實施本科-博士研究生銜接的「3+X」貫通培養，不得在本科階段轉入其他專業。
而從2021年起，清華大學「丘成桐數學科學領軍人才培養計劃」面向全球招收不超過100名的優秀中學生。面向內地主要招收高一和高二學生，特別優秀的初中三年級及高中三年級學生亦可申請；面向海外主要招收十年級、十一年級學生，特別優秀的九年級及十二年級學生亦可申請。
雖然類似「少年班」，但是上述人才培養計劃本身已經發生了深刻的變化。
針對「少年班就是提前學奧數」的傳言，丘成桐說，奧數和高考都不應該是學習數學的目標，中學教育必須明確奧賽不是數學教育的重點。「我們要培養的不是競賽人才，這些從初中培養起來的青少年，未來將成為全國各地數學科學的領軍人才，投身基礎科學研究。」
教育學者熊丙奇認為，要避免特長生、拔尖人才培養功利化，不宜再采取給特長生打造一條特殊通道的方式，而要把興趣、特長培養面向每一個學生，融入學校的整體教學之中。這就要求落實學校的辦學自主權，在基礎教育學校中，推進個人化教育。大學也要積極參與基礎教育，但主要方式應是向基礎教育學校開放大學的課程資源，由學有余力的學生自主選擇，拓寬學生的視野，培養學生的學科、專業興趣。
熊丙奇說，在高等教育精英化時代，少年班被認為是「早出人才」的人才培養探索，而在高等教育普及化時代，舉辦少年班招收少年大學生，顯然不能再追求「早出人才」，而是應探索如何對拔尖人才進行個人化培養，造就、培養更多拔尖創新人才。
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