有位家長說，她參加了一個家長培訓班，專家說「最好的老師是父母，最好的教育是陪伴！」專家旁征博引，用大量例項證明這個觀點。
家長聽後感覺很有道理，從此以後，只要孩子在家，她就什麽事都不做了，所有時間都陪伴在孩子左右。孩子看電視，他就陪孩子一起看電視，孩子看書、做作業，她就拉把椅子坐在旁邊專職陪孩子，當然，家長記著專家說的話——絕不玩手機，就一心一意陪孩子，連書都不看，就陪在孩子身邊，兩眼盯著孩子身上……
可是，一學期過去了，孩子成績沒有提升不說，連性格都變了，變得沈默寡言，雖然家長天天陪在孩子身邊，但孩子卻很少和她說話，老師反饋說，孩子在學校也變得孤獨、孤僻起來，不願和其他同學交往，天天郁郁寡歡。家長於是找專家咨詢，專家聽了家長的敘述說，孩子這是想患抑郁癥的前奏啊……
這下，家長懵了，我天天陪孩子，孩子怎麽還會孤獨、抑郁了呢？是現在的專家「看」錯了，還是前面的專家講錯了？
在這裏，兩個專家都沒有錯，卻是我們這位家長對陪伴的理解錯了。她的這種陪伴還是陪伴嗎？說輕了，就像是考場上的監考者，說重了，像監獄裏的教官啊！
現實中，這樣的家長還不少，從孩子上幼稚園起，就做全職陪讀媽媽，陪孩子上幼稚園、上小學、上中學，上高中，可最後，孩子高考卻一塌糊塗，嚴重者，孩子根本撐不到高考，就抑郁了，這是為什麽呢？
陪伴的本意是「隨同做伴」，是指一個人做事，另一個人隨同一起，為其提供支持幫助。也就是說，陪伴是兩人「一夥」「一心」。而前面那位家長，實際上把陪伴變成了監督，借陪伴之名，行監督之實，把家庭變成了考場，把孩子當成考生，自己當成監考員，讓孩子的一舉一動，一頻一蹙，都處在家長的嚴密監控之下，使孩子失去自主、自由，身體得不到放松，內心倍受煎熬，心理長期處於壓抑狀態，時間久了，孩子精神抑郁甚至崩潰就成為必然……
所以，家長陪伴孩子，不能僅從字面上理解——就是站在孩子身邊，用身體陪伴，更不能把陪伴變成監督。真正的陪伴，是家長身和心都要和孩子一起、尊重孩子、理解孩子、和孩子心心相印，心靈上保持呼應，給孩子以自由、給孩子以獨立，孩子自己能行的時候，家長仿佛不存在，而在孩子「需要你」的第一時間出現，這樣的陪伴，才是智慧的陪伴。
智慧家長，都這樣陪陪伴孩子：
第一，盡可能親自接送孩子上下學；
第二，孩子在家，家長在家。孩子回家後，要有獨立的空間，獨處的時間，讓在學校緊張一天的孩子在身心上得以自由，得到放松、放飛。當然，孩子這時雖然不在家長眼前，但家長卻仍是不要玩手機、看電視、更不能打牌、打麻將，應該做好家長應該做的事情、特別是有益的事情，比如，能在家中完成的一些單位工作、看看書、讀讀報、寫寫文章等，但家長在做這些事情時一定保持清醒的頭腦——記得自己這時不是自己在家，不要做事專心致誌忘了孩子，家長一定要記著，自己是在「陪」孩子，要把孩子時刻放在心中，在孩子需要時，隨叫隨到，給孩子提供必要的支持幫助，對孩子的行為、作為給予客觀的評價，積極的鼓勵，真誠的贊賞。
第三，孩子的成功是一個漫長的過程，家長的陪伴也是一個慢功，家長要真心希望孩子健康成長，真心陪伴孩子，就要在心理年齡上要和孩子一樣大，說孩子喜歡的話，做孩子感興趣的事，把「說教」扔進垃圾筐，蹲下身子，和孩子一起慢慢成長。
第四，孩子上學後，不要把學習當成孩子成長的全部。其實，學習——知識學習、考試成績，只是孩子成長的副產品，孩子只要心態陽光，心理向上，培養起自我學習的內驅力，學習好、考高分其實是很簡單的事。所以，在學習這件事上，家長一定要相信孩子，相信學校，相信教師，相信孩子在學校就會學好。回家好，要讓孩子有回家的感覺，感受到家的溫暖，從家中、家長那裏汲取學習的力量，而非是回家後，讓孩子感到仍是學校學習的繼續，家長是只是教師的助手，仍在學習的環境中，身心得不到放松而疲憊。因此，回家後，只要孩子不說、不談學習，在家中家長盡量不要主動談及學習，甚至不談學習。
家長一定要明白，學習、作業學校教師有要求，每個孩子都冰雪聰明，都有上進心，都知道學習的重要性，知道作業要完成，考個好分數是好事，在家長面前能昂起頭。所以，家長不要求，他們為自己學，家長若把學習當成孩子成長的全部，過度關註，孩子就變成了給家長學，學習就成為了負擔，學習內驅力盡失，孩子還怎麽會學好呢？
陪伴是最好的教育，但智慧家長從來都不是「以身陪身」，而是「以心伴心」，唯有父母與孩子心心相印，孩子才能快樂成長，天天向上！
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