初二兩級分化，高一的重新洗牌，對於思維能力一般，一直依靠搶跑和加壓的學生確實是一道考驗，但對於自我學習為主的學生，卻是追趕的大好時機。
初二追趕的是思維力不足的學生，高一反超的是思維能力一般的學生，後者在初中階段仍然不會掉隊，甚至透過更高的投入度擴大優勢，但即使如此，超過思維力不足的雞娃，以及沒有雞娃的中下等學生，就能夠拿到進入重點高中的入場券。
初二難度提升可以分為上下兩個半場，上半場主要是數學幾何和英語的詞匯量，英語分流掉不努力的學生，而數學則分流掉不聰明的學生，幾何證明的難度在於，需要學生建立邏輯鏈，直接考驗學生的邏輯推理，也是一個人聰慧與否的核心能力。
大多數人的邏輯推理能力都不強，而偏向於形象思維，和熟練度訓練提升，對比成人能夠從事創意性工作和腦力勞動人不多，但適合打螺絲的人卻很多一樣。大多數學生只能適應按部就班的記憶和機械訓練。
初二只是邏輯思維的入門難度，就足夠分流掉不具備思維能力的學生，中考五五分流已經包括極大冗余度。很難想象初二數學和物理都學不來的學生，全部進入高中會是怎樣的學習狀態。
但一些學生分流的時間會發生在初二下，在於他們足夠投入，並充分利用初一升初二這個暑假，獲得比別人多的多的學習時間，在英語這門講究投入度高的學科建立優勢，並在數學上依靠熟練度不至於落後。但初二下學期，沒有太長的假期時間用於搶跑，且學科難度由英語和數學，變為數學和物理，函數和力學，單純的理科思維能力比拼。
