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中國自誕生科舉制度以來，教育就是殘酷的選拔機制，分別按照院試、鄉試、會試和殿試四個等級來選拔國家所需的人才。
其實，現代的中國，教育仍沿襲我們傳統的選拔機制。
現在我們為什麽要把老師比喻為「辛勤的園丁」？
園丁是做什麽工作的？他們是專業培養樹苗的人，從小樹苗開始，不斷地選拔出好苗子進行分開培養，直到把少部份優質樹苗培養成參天大樹，也就是國家的棟梁之才。
如果把幼稚園的小朋友比作剛剛發芽小幼苗，一開始，大家看上去都差不多，都很幼稚、也很可愛。
但是，經過9年的培養後，透過一次殘酷的中考，就把那些智商高、學習勤奮、家庭重視教育的一批最優秀孩子，選入省重點高中；再把那些智商較高、學習較勤奮、家庭還比較重視教育的相對優秀孩子，選入普通優質高中；最後把那些智商偏低，或者不願學習，或者家庭根本不重視教育的，占比50%的孩子，則被淘汰、分流進職業高中。從此，他們的人生旅途就會各不相同。
對於被選進省重點高中的最優秀的孩子來說，他們將會配上當地最優秀的師資，給予最好的教學資源，投入當地政府對教育最多的關註。從某種角度來說，這些學校在當地是要人給人、要錢給錢、要物給物，校長的影響力甚至超過一些政府部門的領導，甚至是大學校長。不然就不會有中國人民大學是北京人大附中的附屬大學這樣的梗了 。
高考過後，他們能考上985、211的人數也在當地是最多的。有的頂級名牌重點高中，一年能考上清華、北大的學生都有80-90個左右，一大半的學生能考上985大學。而他們的高考成績也會當作政府的教育政績被廣泛宣傳。
而對於進入普通高中的孩子來說，無論是師資條件或教學資源，都相對重點高中來說，會差一個檔次，無論學生如何努力，能考上985大學的學生是鳳毛麟角，能考上211大學的，也算是相當成功的。最多的學生只能上普通的一本或二本。
最殘酷的是，那些被淘汰、分流進職高的學生，學校的任務是能讓學生學門技術就學門技術，實在不行，只要孩子在學校乖乖呆著，不出事就算燒高香了。
即使孩子辛辛苦苦考入大學後，享受的待遇也還是各不相同。孩子享受的教育資源，也是按等級來進行分配的。
（金融互聯網大佬畢業院校）
國家教育經費的基本分配法則，由多到少，依次排列為：C9大學>普通985大學>211大學>一本>二本。
這就是殘酷的現實：越好的學校占有的資源越多，越優秀的學生配給的資源越多。
有的家長可能會說，現在讀書成績好的，以後大學畢業不照樣給讀書成績不好的打工？
（金融互聯網大佬身價）
我只能告訴你，你可能還活在上個世紀的1990年代吧。看看現在的社會，成功人士是上過名校的人多呢？還是唯讀過初中、高中的人多？
上過名校的孩子，名校是他們平台，他們占有了優秀校友、老師等普通人無法想象，也無法企及的豐富的人脈資源和社會資源，這才是他們未來走向成功的基石。
教育是件善事。本人所寫的內容哪怕對天下父母有一點點幫助，我感覺就是對我勞動的充分肯定。真心希望天下孩子都能成為對國家、對社會的有用之才！
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