（重溫【高考評價體系】）
2024年高考命題繼續遵循以【課程標準】和巜中國高考評價體系】為命題依據，命題遵照「價值引領、素養導向、能力為重、知識為基」的命制要求，實作從「考知識」向「考能力素養」的轉變，實作從「解題」向「解決問題」的方向轉變。同時，高考命題堅持「無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務，不立題」的命題原則，在試題命制上保持整體平穩，科學合理的設計試題試卷難度，加大試題的區分度。具體命題上著眼於註重對資訊獲取與加工、邏輯推理與論證、科學探究與思維建模、批判性思維與辯證思維、語言組織與表達等方面。特別是要結合各學科內容和特征，考查學生靈活運用所學知識、調動關鍵能力發現問題、分析問題和解決問題的綜合品質。
（【高考評價體系】高考命題航標）
第一，理解與辨析能力，試題占比為16％，其考查要內容涉及各學科核心基礎知識，必須做到記住牢固掌握。
第二，分析與推測能力，試題占比為37％，其考查內容涉及各學科理解運用方面的核心能力，必須做到會分析、能理解，能夠學以致用。
第三，歸納與論證能力，試題占比為22.5％，其考查內容涉及學科素養和思維品質，創設開放性和創新性的問題情境，著眼點放在遷移運用的高階思維能力。
第四，實驗與探究能力，試題占比為24.5％，考查內容涉及在真的情境中透過完成特定學科任務而展現出的探究能力，著力於學生調動、運用必備知識與關鍵能力、思維方法與思維品質、情感態度與價值觀完成特定任務的綜合表現。
總之，重溫【中國高考評價體系】就是要改變「機械刷題」的題海戰術，構建適應新高考「授人以漁」而非「授人以魚」的對策。即加強關鍵能力和學科素養的訓練，提升思維品質，杜絕總結解題套路並實施題海戰術。
（「授人以漁」而非「授人以魚」）
