經濟觀察網 言詠/文 近日，一些校園暴力和欺淩事件如同浮上水面的冰山，引發極大的公共關註。3月25日是第29個全國中小學生安全教育日，教育部通知要求啟動安全教育周活動，重點是校園霸淩的防治。這項工作絕非一日之功，也不是靠教育系統一己之力可以推進的，而是需要家庭、校園、社會、司法機關的合力，是全社會的共同責任。
邯鄲初中生殺害同學事件因其殘酷性強烈沖擊了公眾情緒，也引發輿論對未成年人刑事責任話題的討論。從樸素道義情感的角度，施害者若逃脫法網之外，無辜死者的冤屈更是無處伸張。法律是社會生活的最後一道防線，維系著人們安全感的底線。當低齡未成年人犯下故意殺人等嚴重罪行時，依法追究刑事責任既是對所有未成年人的保護，也是維護社會正義的應有之舉。
但法律嚴懲不是終點，也不是問題的唯一焦點。一方面，嚴刑峻法都是事後的，悲劇已然發生，如何預防此類事件同樣甚至更加重要；另一方面，其實在這類極端案件之外，還有很多校園欺淩事件雖然不致命，但也給被欺淩者帶來隱秘而長遠的傷害，同樣不容小覷。對看似不太引人註目的校園欺淩施以同等關註，方能防微杜漸，預防更大暴力事件的發生。
值得追問的是，少年的暴戾從何而來？邯鄲事件發生後，留守兒童的處境受到關註，由於政策障礙他們無法隨打工的父母到城市就讀，從而缺失照護和管教，種下了惡的種子。這確實是很大的原因，留守兒童出現行為問題的風險更高。但是，在很多校園欺淩事件中，施害者並非留守兒童，從事後父母淡漠的態度看，這些孩子缺失的不是父母近距離的陪伴，而是明辨是非的家教。很多時候，成人的態度是一面鏡子，可以窺探背後家庭教育的樣貌。每個孩子生下來都是一張白紙，天生攜帶犯罪基因的是極少數，他們成長的過程也是逐漸社會化的過程，生活即教育，潛移默化之中孩子習得的是對生命的敬畏還是漠視，決定了他們道德倫理的底線。
學校也是同樣重要的環節，因為一線教師是可以最早辨識並幹預校園欺淩的人。2019年河南禹州，一個7歲的女孩被男同學往眼睛裏塞了很多紙片，校長說，「七八歲的小孩他們也沒啥惡意，就是小孩們在一塊玩」。這其實代表了一種認識誤區，即便是教育工作者，也對校園欺淩缺乏鑒別力，把欺淩的萌芽看作孩子間的玩鬧。忽視和縱容的後果是，小惡逐漸升級為大惡，小傷害也逐漸積累成大傷害。友樂青春——一家關註青春期人際關系的教育工作室接觸過很多這樣的案例。一個上職中的男孩因為喜歡粉色文具而被其他男同學騷擾威脅，老師讓他不要太在意，只是同學間的玩笑而已。後來欺淩逐漸升級為肢體騷擾，男孩想調換宿舍，老師又是和稀泥按壓下來。欺淩再次升級為猥褻後，學校終於給了欺淩者懲罰——抄寫【中學生行為守則】、簽署承諾書。男孩質疑這樣的懲罰結果，班主任說，都是同學，都是孩子，寬容點。當友樂青春接到這一個案時，男孩已患上重度抑郁和焦慮癥，被迫休學。
旁觀者群體也很重要。絕大部份的欺淩事件都是有旁觀者在場的，而且當旁觀者站出來制止欺淩時，一半的欺淩會很快結束，但有勇氣站出來的是極少數。沈默的旁觀者是否對欺淩行為也有間接的縱容責任？如何在安全的前提下做一個積極的旁觀者？這些都是值得討論的話題。在欺淩現場大聲喝止，這樣的勇氣當然值得嘉許，但積極的旁觀者還有更多含義——不圍觀、報告老師、撫慰受到傷害的同伴都是積極的行動。班級就是孩子們的「小社會」，在這個「小社會」裏，正的力量越強大，邪的力量就會越弱小，欺淩就不那麽容易發生。
防治校園暴力和欺淩事件不是一個小問題，全社會都應該擔起責任，這裏沒有局外人。未成年人是社會的未來，他們的樣貌決定了未來我們共同生活的這個社會的樣貌。無論欺淩者受到了多麽嚴厲的懲罰，對於被欺淩者和整個社會而言，傷害已經發生，都是輸家。預防和教育比懲罰更重要。
