剛剛看了一個新聞，關於教育的，關於課後服務的，撲面而來的是滑稽搞笑，讓你情不自禁地笑，接踵而至的一陣深深的悲哀，讓你不由自主地悲哀。我深深地感到，這種教育就是一種摧殘，是反教育。
新聞內容是這樣的，在某個小學裏，記者「隨機」采訪四個學生對課後服務的感受，四個學生雖然言辭不同，但意思一樣，都誇課後服務非常好，自己在學校能認真完成作業，自己非常滿意。
第一個女生這樣說：
學校實施課後延時以來，我在學校和同學們一起完成作業，遇到不會的題，可以向老師請教，也可以詢問同學。
第二個女生這樣說：
我認為學校開展延時課後服務好處多多，首先我在學校寫作業，有不懂的題，可以隨時請教老師，十分方便，其次我在學校寫作業的速度快多啦。
第三個女生這樣說：
課後延時以後，我的收獲不小，當天的作業，當天的難題，我們在當天就可以全部解決。
第四個是男生，他這樣說：
學校課後延時服務，我的評價是非常滿意，因為在學校寫作業，我就能工工整整地寫完，而且寫得還非常的快，在家裏寫作業我就會磨磨蹭蹭的，還有些不想寫，而且和同學們一起寫作業，就有一種不甘於落後、積極向上的拼勁。
新聞的標題是【關於課後延時，聽聽小學生們是怎麽說的】。這樣的新聞，其本意，無疑是想報道學生對課後服務的積極態度，對課後服務進行正面宣傳。
但是，誰看了這個新聞報道，都會看出這是一眼假。四個小學生說的話，首先不符合日常口語表達的習慣，其次有些地方明顯看出是書面語言，第三看起來分明是流利地背稿子。
這四個學生背的稿子，如果不是出自同一個老師之手，那就表明學校有統一口徑。從四個學生的「話」可以看出，都是想告訴記者，他們的課後服務是用來做家庭作業的，在學校裏能完成家庭作業，而且在學校裏寫作業「好處多多」。
這似乎說明，采訪是針對社會上對課後服務內容的質疑，因為現在大多數的情況是，課後服務上課，放學後另外還布置家庭作業，增加了學生負擔。
就這個新聞報道，還有幾千個點贊的。我覺得，這些點贊的，如果不是點倒贊，就是被安排來點贊的，因為留言區明明都是批評、批判的聲音，沒看到說好的。這樣的新聞一眼假，令人惡心，誰會點贊呢。
課後服務實行到今天，已經是「說你行不行也行」，現在沒必要再作這種宣傳了。如果想宣傳，也應該先保證真實，最起碼做到看不出來假。這種一眼假的東西拿出來，只能起到反面效果。
最後我想說的是，無論如何，也不應該教學生說官話、套話、假話，這是反教育的，這是對學生心靈的摧殘。天天教育學生要誠信，卻主動教學生說假話，而且是對著媒體公然說假話，這不害了學生嗎？
不過，這可能也未必都是老師的錯，甚至也不能把罪過加在學校頭上。我認為，源頭還可以一直往上追溯，而學校和老師其實也都是無可奈何的，是不得已而為之。
所以，深深地悲哀，悲哀的不僅僅是學生被教順假話了，而是這種情況根深蒂固，難以改變，而是這種情況其實是普遍現象，孩子們只是某些人的工具。
