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太原某重點高中學生,談他可憐的高中三年,抑郁癥經歷!

2024-04-25教育

劉同學,現在在我這裏學外語的一個普通大學生,很聰明,特別有學習能力!他總是說考上現在的大學,算是失誤,對不起自己!聽這話,我總是覺得他是在顯擺,只因他所在的大學,在我們山西絕對是位列第一……

這孩子,看起來特別開朗,我還以為他天生的好脾氣,但今天課余,碰巧聊到了他開朗的好脾氣和學習的聰明勁,他的一句話,讓我徹底的震驚!

「老師,你知道麽?我曾經被確診抑郁癥……你相信麽?」

開始,我以為他是學習壓力搞得自己精神緊張,有過這問題!聽了他的故事,我是更加震驚之余,恨得咬牙切齒,甚至聯想到自己孩子如果有天有這遭遇,我一定會起殺心……

頂尖學府的實力

劉同學是以太原市中考前100名的成績,進入的我市某重點高中!入校就被分到了重點班,用他自己的話說,如果中考和高考成績平替,那他考清北可能需要努力,考復旦上交等厲害的高校應該也沒問題,普通985、211真的只是保底!

他們高中確實也是這個實力,每年上清北的小100人,火箭班實驗班的學生,更不足為奇!

一次心得分享,變成了厄運的契機

開學後幾個月的第一學期,劉君還是班裏前幾名,班主任組織學習心得分享,指名要他也參加發言!可就是這個分享心得的發言,埋下了厄運的種子!

班主任Y老師,平時就以治學嚴厲得名,開學後的幾個月,一直強調的就是「背,記,復習」,在他眼中,除了這個方式,任何辦法都是投機取巧,嗤之以鼻!

小劉,高一,根本不懂處事的道理,上台就談自己的學習,主要是靠上課的註意力,上課聽懂就聽懂,如果沒聽懂,再復習,背記也沒有意義!最後還來了一句,「與其死記硬背的復習,大家不如提高課堂註意力,萬一課堂沒聽清,還可以看看網上解題思路影片……」

他是真心分享了,但後來百思不得其解,實在找不出班主任Y先生為什麽總是針對他後,才把問題聯想到了這場心得分享會,懷疑自己是不是觸碰到了Y老師的逆鱗……

來自班主任的恐怖攻擊

用他今天的話說,最近總看學校霸淩報道,回想起他的高中,從高一那場分享會後,就變成地獄!而且別人是學生間霸淩,他這裏開始時,絕對就是班主任一個人的攻擊!

Y先生是理科某學科老師,在自己的課上,變得特別愛叫劉君回答問題。而劉君天性,喜歡用自己的方式理解,他自己也承認Y老師的課,挺有水平,可他回答問題時,總是參入了自己的理解和思路,雖然答案總是對的,但和老師讓背的公式和解釋方式,多少會有些出入!

這種情況,即便答案對了,老師也是毫不吝嗇的給與「語言教育」,慢慢發展拍打後腦勺的提醒,又前進演化為踢屁股,捶胸的直接暴行!

開始小劉覺得老師就是嚴厲,後來很久觀察後,發現這待遇的幾乎只有自己!而且他的成績並不差,受到些心情影響,但這時也是班裏中上水平。慢慢的,他開始了懷疑!

和父母反映,得不到重視

小劉的父母,一個是山西知名企業的會計,一個是大醫院的綜合管理,都是文人,曾經的學霸級。

和父母溝通,感覺班主任針對自己,父母給出的建議是:

「要提高自己的抗壓能力,社會比學校壓力大的多,這算什麽」

「老師罵你甚至打你,都是為你,而且有因必有果,肯定咱自己有問題」

從公認的天才前幾名,跌入抑郁的境地

他自己心理壓力越來越大,老師對他的日常稱謂,也由姓名,變成了「大傻子,腦子裏都是漿糊的那個」等。

伴隨著老師的態度,周圍同學也產生了變化,高一第一學期,還有很多同學為他鳴不平!到了高二上學期,就已經有人踩在他座位上系鞋帶,往他的桌兜裏扔香蕉皮,做作業說他「連這種題也做的這麽慢,確實腦子有問題」等。

其他科目代課老師,不知道是不是也受到了一定影響,最突出的是化學老師,也像Y班主任一樣,對他嘲諷貶低,就差動手直接打擊了。滿分100的考試,考96分被罵的狗血噴頭,自己都不知道為什麽,聽了半天也不知道罵的主題……

終於得到了抑郁癥的病例證明

高二下學期,成績雖然還在中等,稍有些偏下吧,但心理壓力著實的大到了無法面對!

有天,這老實孩子實在上頭但又無助,偷偷的往書包裏裝了一把家裏最厚重的菜刀,他回憶,那天真的是想砍死那個「仇人」,哪怕同歸於盡……

還好他爸送他去學校時,拎了他的書包,發現明顯的重了太多,就趕緊開啟看了,這才發現了菜刀,沒讓這可怕的事件發生!

這下才引起了家人的重視,趕緊帶著他去了醫院,幾天後,確診了抑郁癥,說是中度!

高二下半年快放假時,開始了治療,一治好幾個月,不知道是不是因為請假治病,好幾個月加上暑假,沒見那老師和很多的討厭的同學,他雖然不上學好久,因為自己讀書學,成績也不算特別的低。

病愈返校,高考備戰

這種病,談不上痊愈,假期完了,家人商量後,決定試著會學校備戰高考!畢竟是人生大事,不敢再拖下去了。

回去前,還多方托人,和學校打了招呼,說希望班主任能離小劉遠一點,考好考差全部自己負責!這個招呼可能起到了作用,另外Y老師可能也是聽到了,孩子去過醫院治療,或許因為這個,確實形成了「互不相犯」!

自己坐在犄角旮旯,同學們感覺也不向以前那樣的處處為難!環境變好了,小劉又開始努力按自己方式向前!但臨近高考的後半年,又無可避免的遇到了肺炎,雖然狀態還不錯,但畢竟高二誤了小一年……

百般努力下,高考透過,考中了現在的山西某大學!

……………………………………

其實,聽了他的故事,特別憤慨!哪怕確實是這孩子學習方法和老師的指導不同,或許確實心裏有些脆弱,那作為老師就該更加處處針對,把他逼的想動刀子去解決?

家長為什麽能不信自己孩子,一拖再拖,怎麽說也不關註他的境遇,讓他以身試險?

好在這孩子,有驚無險的考上了大學,雖然和理想差了很遠……

好在這孩子,沒有真的動刀子,讓它變成暴力事件……

好在這孩子,現在心態正常,生活的挺自在……