昨天向外事學院書法專業的張老師，討要一本專業教材，閑聊中得知學院一位河北石家莊的女孩，18歲進入學院，僅一年的時間，其書法理論、鑒賞能力、臨帖的能力在年級中算得上是佼佼者。
書法專業的孩女孩，一年的時間，綜合能力全面提高，一是校方的教學質素抓得緊；二是個人的領悟及輸入輸出的實踐能力強，離不開她對專業學科的熱愛和付出，這位聰明漂亮的新生，她叫——崔紫怡
崔紫怡臨帖
新生入學，開始肯定是以「撒大網」為主，涉及的面越廣，眼界和思路就會更開闊。筆者早年去過幾次美國，對中國的留學生有一些的了解。西方對小中初提出了「開荒理論」，大意是基礎教育始，以開拓眼界，拓寬思路為主。舉個例子來理解、一個人種2畝地，每畝地收1000斤；另一個人種5畝地，每畝只能收到六七百斤，兩個比較起來，「開荒者」始終要收獲多一些。反過來講，如果五畝地每畝收1000斤的話，那區別就會更大了。這種「開荒理論」在小中初時，人的思路和眼界一旦開啟，後面高中、大學階段的個人優點特長就更容易顯現出來。
崔紫怡臨帖
「開荒理論」對創造性有很大的幫助，對未來的專業選擇及就業方向會有明確的目標。這種教學方式，我們把它放在大學期間。進入了學院，大一期間門類眾多，以基礎教學為主。說書法論書法，書專業學習追求先博後精，越是早早知道這個道理，前期的積累和鋪墊，後面的輸出和創作就會更有方向。
崔紫怡 同學進入大學之前，受到了當地名師指點，對書法有了一定的認識，高考後18歲進入了學院，這一年的時間裏讓她感悟良多。崔紫怡同學認為，自學和專業學習有極大的區別，變化最大的就是思想意識。專業學習註重脈絡和體系，「專業式的打井」和東一榔頭西一棒淺挖，目的本質完全不同。一年的專業學習，讓自己對筆法、字法、章法有了從新的認識。
崔紫怡臨帖
早期的訓練，忽略了感悟和理解，特別是讀帖這一環節，忽略了那種「磨刀」的功夫。在學院裏受到了教授的指點，才知道讀帖的重要性比臨帖更重要。從理論上來講，臨帖是一個轉換的過程，看到的內容透過手來表現出來，拿著毛筆蘸上了墨汁，思考的時間是有限的，下筆的遲疑自然就失去了線條的質素，所以需要把讀帖單獨羅列出來，作為一個專項來精研細品。唐、邵謁【送徐群宰望江 】一詩中，有很準確的描述：
貢藝必精苦，
用心必公平。
事情要做好，必須要精勤刻苦，潛心鉆研，付出和收獲往往是公平的。書法的表達是透過筆墨的呈現，白紙黑字，落筆成形，來不得半點虛假。
崔紫怡臨帖
崔紫怡同學認為讀帖比臨帖辛苦 ，動腦且枯燥，必須理解古人的經典，還需換位揣摩，經典之美有經典之美的緣由。「 大書風」是「小內涵」的促成 ，歷史留下來的經典法帖都有它的個性特點。讀帖有時也需要理科思維，如造型特點、運筆習慣、書寫節奏、呼應技巧、個性、邏輯、共性、特性。 理解越深入，表達就越有內涵，就會減少含糊和交代不清的筆調 。共性和特性的理解，就像我們讀【水滸傳】一樣，108好漢，每個人物就像每本法帖，帖帖不同、書風各異，很鮮明。
崔紫怡臨帖
李逵就是李逵，魯智深就是魯智深，人物表達和書寫表達一樣，怎能用大概、如此、就這樣、差不多、去含糊交待呢？時遷和王英是有共性的，但個性的地方也是很鮮明………這些就如讀帖一樣，需要透過細品才能理解，市場上有一本書叫【神探曹寶麟】，用讀的方式把字理書理說得很清楚。
手上的「境界」需要思想的境界作為支撐， 顯然，崔紫怡同學一年的專業學習就有了很多感悟，這一點尤為難得。另外，關於臨摹到創作的轉換，一定不能操之過急，學院有學院的教育大綱，專業書體選項會影響一個人的一輩子。有很多人都會追問，臨摹這麽功夫好，創作幾件巨製看看？
任何事物發展都有一定的規律，大二大三再選專項也是不遲的。舉個例子來說明，有經驗的果農都知道這個道理，「小樹苗」提前掛果並不是一個好的事情，過早地掛果可能會導致樹體的營養生長受影響，小樹以枝幹和根系為主，過早掛果，會對生長不利……書法學習過早的「定形」，會流入時俗，厚積薄發，對未來的發展更加有利，支持崔紫怡的觀點，十九歲的姑娘十，未來可期！
我是四海易術，一個退休的糟老頭子，退休的生活，致力於弘揚傳統書法文化，推廣有實力的中青年書法家，陳述書法創作者經驗和方法，供廣大書友參考和借鑒。
