家長輔導自家的孩子做作業，孩子並不是像聽老師的那樣專註，他們會磨嘰，心不在焉，或者不聽，與家長對著幹，教來教去就是教不會，總是出鍺。
結果呢，作業做到很晚也沒做完，寫得亂七八糟，錯得一塌糊塗。這時，家長會暴躁如雷，狠狠地打罵孩子。慢慢地形成了惡性迴圈，家長管不了孩子了，孩子完成不了作業，出現厭學情緒，學習成績越來越差。
那麽，家長怎麽做到有效輔導呢？不妨試試下面的方法。
一、從一年級起嚴格養成良好的學習習慣。
一二年級的教育主要是養成教育。家長要切記，孩子剛入學，對學習有好奇心，家長要善於抓住這個契機，嚴格訓練孩子每天必須認真完成作業的習慣，千萬別認為孩子還小，怕委屈了孩子，一味地順著孩子的意願。
要告訴孩子，學習是要認真的，老師布置的作業必須完成的，這是你的主要責任，推脫不了，沒有任何借口可講。
家長在一旁陪著，給孩子讀題目，孩子有不懂的給他講解。
有的孩子可能出現這種現象，明明是錯了，或寫不好了，怕辛苦不願意糾正。這時家長不要心軟，必須要孩子擦幹凈重寫，絕不能姑息，讓孩子明白，作業有錯，必須更正。
作業多時，有的孩子怕苦，又不想寫完，家長也要心硬，讓他知道，班上的每個小朋友都要寫完作業，按時寫完作業，老師才會喜歡你。學習是一件辛苦的事，但你做完了作業，得高分了，學到知識了，也是一件快樂的事。
在平時的嚴格要求下和訓練下，孩子才能養成按時認真完成的習慣。好習慣養成了，後面的學習孩子就會自覺，家長就不用這麽辛苦了。
二、輔導孩子做作業要有耐心。
家長輔導自家孩子做作業，總會出現這樣的場面:孩子總是聽不進去，講來講去都不會，這時家長壞情緒上來了，拍桌子、瞪眼睛、大聲訓質::「你怎麽這麽笨呀？」氣急敗壞的。
孩子更聽不進去，出錯越來越多，也跟著鬧起情緒來，效果可想而知。
人們總說，別人的孩子教得了，自家的孩子自己教不了。其實，是自己對自己孩子的心態問題，教自家孩子心急，缺乏耐心。切記，心急吃不了熱豆腐，心急更教不了孩子。
家長把自己的孩子當成別人家的孩子來教，像老師那樣循循誘導，深入淺出地指導。
當孩子一時想不明白時，說:「不急，慢慢來。」當孩子不會時，耐心地講解，記住語速放慢些，講得清楚些，如同和風細雨，孩子容易被帶進去。一遍聽不懂，再來一遍，講到孩子聽懂為止。
家長可以放低身段，像同學一樣，與孩子一起分析、探討。
孩子解出了題目，當然高興，學習的興趣就來了。
三、要善於鼓勵。
鼓勵具有魅力，它是人前進的動力。每個人需要鼓勵與肯定，孩子更需要它。
家長在輔導作業時，應多采用鼓勵與肯定的方式，孩子樂意接受，寫作業的的態度得以端正，寫作業效率更高些。
看到孩子字寫得不那麽端正，家長不要指責，而是說:「寶貝，你把這字再寫一遍，肯定更好看。」
孩子寫了一遍短文，雖是不是很好，家長不要皺眉頭，而是用欣賞的語氣讀一遍，由衷贊美道:「不錯，有內容，作文能自己完成了。你看，哪些再修改一些，把文章寫長些，老師看了，肯定很高興。」接著便指導孩子進行修改。
一天中午，孫子帶回了一份卷子，作文被扣了13分，我沒有批評他。孫子說，字數不夠，要再寫長些。
我拿過試子讀了讀，說:「這是你自己寫的嗎？什麽時候寫的？」「「剛才在課堂寫的。」
「寫的不錯，很會想像。」孫子聽了很高興。
我就和孫子討論，我也提出修改建議，並要他在結尾處點明中心。
孫子愉快地接受了，只用了二十分鐘，就把文辛改具體了。他興奮地說:「下午不用留堂了。」
指出孩子作業上的錯題，不要指責，而是先揚後抑，用鼓勵的口吻與語氣，孩子心裏高興，沒有抱怨，才能愉快地接受並修改。
家長輔導作業是一件苦差，與其急躁打壓，不如細心慢語地啟發引導，多采用肯定鼓勱的方法，讓孩子樂於作業，才能提高做作業效率。
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