近幾年，最火的原版教材一定非美國小學語文Wonders莫屬。在眾多的原版教材中， Wonders一直是原版娃家長的首選。 Wonders到底是一套什麽樣的教材，會如此受國際學校，家長和機構的追捧呢？
用家長話說，美國加州語文Wonders教材及其教參，真是讓人大開眼界、嘆為觀止。其教材編撰之精美，內容安排之精心，教輔材料之精細，教學方案之詳盡，已經到了令人發指的地步。
什麽是Wonders教材？
Wonders教材是按照美國最新的CCSS（Common Core State Standard美國通用核心教學大綱）編寫第一套教材，其作用和地位類似我們的人教版語文課本。
這套教材涵蓋了美國從幼稚園到小學，K-6年級的全部的學習內容，我們先來總覽一下都有哪些內容：
主教材Reading/Writing Workshop(讀寫教材)和Your turn(課後練習)
拓展教材Literature Anthology（文學選集）和Leveled Readers(分級讀物)
配套的教輔用書Teacher’s Guide (教師用書)。
簡單來說，美國英語科目學習的核心是 「閱讀理解」 ，要求能解讀復雜文章，並在閱讀中訓練思維、獲取知識；Wonders是目前體現這個教育理念的最好教材。這與我們最新版的新課標的要求也是不謀而合，也是現在新高考的考察重點。
閱讀理解，可不止於能認字、能把文章讀下來那麽簡單，即使是英語為母語的孩子，也需要一整套方法。對於中國孩子來說，英語閱讀理解更是中高考、和標化考試占比最大，也是挑戰最大的。問題主要體現在三個方面：
1
大量生詞成了閱讀中的「攔路虎」
孩子看到生詞多，就不敢讀下去；而讀的少，又極大影響詞匯量的增加，很容易形成「惡性迴圈」。
2
對英語文章結構、章法缺乏把握
即使有一定的詞匯量，單個詞都認識，卻常常不知道一段話、一篇文章是什麽意思。
3
缺乏背景知識
對英語語境下的社會文化科學知識了解太少，即使英語技能還可以，但還是讀得很吃力、不能透徹理解。
Wonders正可以很好解決以上三大問題。 Wonders透過大量的閱讀方法論、實用英語技能，以及文學和知識性閱讀 ，來幫助孩子們大幅提升閱讀理解能力，並在這個過程中訓練思維、擴充知識。
Wonders的精髓是什麽？
1
系統學習閱讀方法
Wonders裏處處都是「方法論」，有非常具體的閱讀策略和技巧指導，讓孩子有章可循、步步前行。
比如，特別強調學生要會使用各種 Graphic Organizers, 梳理文章的邏輯結構。
從小學1年級就開始的這種閱讀技能訓練，就是讓孩子建立一邊閱讀一邊進行結構化思考的能力。每篇課文後，都會讓孩子用一種 Graphic Organizer 圖形組織對課文進行邏輯分析，訓練對文本結構的解讀能力。
比如，無論讀什麽，一定要找到其中觀點（Main Idea）和證據（Key Details）的對應關系。
讀一個故事，能理出核心脈絡。比如，遇到的主要問題是什麽（problem），這個問題是怎麽一步步解決的（solution）？
練歸納（summarize）、綜合（synthesize）、推理（inference）能力，學會分析文本中各種顯性和隱形的邏輯關系，比如因果關系、對比關系和順序關系等。
這些Graphic Organizers的基本框架並不難，但卻體現了非常不同的理念和思維方法，用起來也是千變萬化。
2
英語思維能力的培養
Wonders是一套將人文和語言學習融為一體，讓孩子多角度、多層次地去學習和思考，全面構建孩子的英語能力，幫孩子從語言、知識、思維、文化四個方面獲得全面系統的提升，形成英語思維。
比如下面閱讀文章中，會引導孩子們討論朋友的重要性。
透過Essential Question討論各國的風俗，學習不同國家的文化。
同時它的主題內容非常體系化。相同主題會在不同年級重復出現，只是範圍更廣、思考更深，螺旋式的上升。
比如G1（美國小學一年級）的動物主題在G2（美國小學二年級） 再次出現，但是其Big idea就變為「動物在我們的世界中起什麽作用？」（How do animals play a part in the world around us?），相比G1時「你了解哪些動物，它們長什麽樣？」，這樣的思考就更進一層！
總之它的意義遠不止於讓孩子學會英語的讀寫，更是對批判性思維、表達能力的綜合培養。
3
融入SEL學習
Wonders 體系將 SEL（ Social Emotional Learning）社會情感學習教育理念融入教學內容中，正如 Wonders 體系 Overview 中提到的一樣，在每一個單元的學習老師會透過教學大綱的詳細的指導，針對不同的主題引導學生深入認識自我、認識他人、處理好各種關系，培養積極健康的價值觀。
這麽好的教材該怎麽學？
1
改變傳統英語學習的觀念
既然是學習原版，我們就要透過類似母語的方式進行學習。大家都清楚，我們傳統英語學習方式是從單詞開始，接著學語法，學句子和段落，再到文章，這樣一步步過來。如果我們閱讀中遇到某個單詞的意思不理解，就會停下來，想搞明白或者查字典。包括聽的時候也是一樣，如果有聽不懂的單詞，就會卡殼，從而影響整句話，甚至整段話的理解。
現在我們的孩子接觸大量的原版資源，從小看原版動畫，讀原版繪本。他們已經形成了在語言環境中，整體理解動畫和故事內容的習慣。雖然可能對裏面具體的一些單詞不知道什麽意思，但不影響他們的理解。
因此學習wonders也是一樣的概念。很多家長都會有同感，教材是很好，但是也很難。部份家長學了一段時間後，就只能放棄了。和一些家長聊，會發現問題的關鍵是我們家長對學英語的觀念還是停留在傳統的老模式上，希望孩子能夠理解每個單詞，每句話的意思，從而搞得孩子也很受挫。
首先我們家長要轉變觀念 ，不要去太摳單詞和句子，而是讓孩子在大量的原版資源裏，慢慢學會閱讀和理解。這樣才可能更好地讓孩子透過類似母語的方式習得英語，利用好原版教材。
具體操作層面，比如課前預習，可以透過聽3遍音訊，來幫助孩子理解文章內容：
第一遍
一邊聽一遍看書，大致了解這篇文章會講什麽，能夠理解20～30%即可。
第二遍
透過第一遍聽，裏面會有一些生詞，透過我們提供的單詞手冊，幫助孩子過一遍，然後再聽第二遍音訊，這時候孩子大概能夠理解30～40%。
第三遍
接著和孩子交流一下每一段大概講些什麽內容，如果孩子還不太清楚，可以幫忙解釋一下；最後再聽第三遍音訊，從而在上課前孩子能夠理解50～60%文章內容。
這樣一段時間下來，孩子慢慢適應這樣的文章篇幅和難度，同時上課效果也會挺好。孩子也較容易跨越這最困難的階段。
2
重視思維層面的拓展
相信大家選擇Wonders教材一定是看重它的原滋原味，特別是對孩子英語思維能力的培養。但具體如何進行培養，很多家長可能就不太清楚了。
Wonders的核心是透過閱讀策略和技巧，借助graphic organizer 圖形化組織或思維導圖，幫助孩子對篇章進行分析和總結。許多家長反饋，孩子學完文章後，問學了什麽或者介紹下文章內容，孩子就不會說了。其實問題的關鍵不是孩子不理解文章內容，而是孩子不知道應該如何歸納和表達。
因此我們需要透過這樣的方式，不斷訓練孩子透過類似sequence，compare and contrast，cause and effect等閱讀技巧，對文章進行分析和總結，並透過思維導圖工具視覺化的輸出。不光老師要重視這塊思維層面的訓練和拓展，家長也要重視和鼓勵孩子，多做這方面的訓練。
3
課外或假期加大閱讀量
這塊很關鍵，也是從根本上決定孩子是否能夠跟上Wonders的教材進度，最終實作一步步跨越的關鍵。就如我們前面提到，現在英語學習最有效的方式是類似母語的方式——習得英語。如果沒有課外閱讀量的支持，明顯會發現，孩子學到G2級別後就慢慢跟不上了。而這個階段又是關鍵，如果孩子能夠突破，就進入到了自主閱讀階段。
因此，天使爸給我們俱樂部的孩子設計的課程體系是分為 春秋+寒暑 兩類不同的課程。春秋學期跟著Wonders教材，學習語言技能，閱讀方法。寒暑假集中精讀原版，彌補春秋學期孩子課後閱讀量不足的問題。這樣跟著Wonders課程與美國孩子同步一個學年一個學年的，就能持續的進階。反之也有孩子寒暑假不能堅持課外閱讀，一開學，很明顯就跟不上了。
寫在最後
毫無疑問，Wonders是不可多得的好教材，當之無愧的網紅。但是，在選擇Wonders之前，一定要多了解，教材的特點和精髓及到底應該怎麽學，這樣可以判斷是否適合自己孩子。
如果要發揮Wonders教材的價值，很挑機構和老師，不是一般的機構和老師能把Wonders的精髓上出來，幫助孩子能夠有效提升語言能力，思維品質和文化素養。
天使爸從俱樂部成立之初就一直堅持用Wonders作為主線教材，透過10年多來教研和教學團隊的不斷實踐和最佳化，形成了一套適合中國孩子的本土化的Wonders教學體系，幫助10000+孩子高效地習得英語，走好原版路線。
不止上海線下，線上全國各地的家長也逐漸了解並認可到這套教材，認識到它從語言層面和素養層面對孩子 的綜合提升價值，Wonders課程 線下已開展10多年，線上直播課也持續開設了2年多，收獲了不少家長反饋：復述表達的提升，GE值的進步，以及媽媽感受到孩子肉眼可見的綜合力進步……2024春季新學期Wonders線上我們繼續。
期待孩子們沿著清晰的原版娃進階路徑，擁有英語語言力、思維力以及表達力，真正掌握英語這門語言。
14 Feb. 2024
