「十四五」以來，楊浦區以教育部重點課題【區域大中小學一體化推進習近平新時代中國特色社會主義思想「三進」實踐研究】為引領，以聯動復旦大學馬克思主義學院、高教所推進思想共建、課程共建、隊伍共建、教研共建為抓手，借助區域百年工業、百年大學、百年根脈、百年市政「四個百年」豐富科教資源，采取有效措施推動思政課內涵式發展。
一體兩翼，機制先行
2021年，在上海市教委的指導下，由楊浦區牽頭，聯合浙江台州、湖州，江蘇蘇州、常州，安徽合肥、馬鞍山等六地以及上海六個區，成立了「長三角大中小學思政課一體化建設聯盟」，聘請復旦大學、浙江大學、南京大學、華東師範大學、安徽師範大學等高校專家教授，成立聯盟研究中心，搭建了「一體兩翼」集活動型和研究型為一體的長三角一體化工作推進機制，共同合作，開展研究，集體攻關，實作共贏。
教學改革，創新探索
楊浦先行先試、示範引領，推廣使用【習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本】，以此為重要教材、重要載體、重要途徑，實作「從感悟感知到真懂真信」「從觀察現象到洞察本質」「從分門別類到融會貫通」的轉變。
開展課題調研，組織三次大規模科學量化調查，對891位教師和2050位學生進行了問卷調研，建立回歸模型，科學分析區情、教情、學情，並出具實證調研報告。以教育部重點課題【區域大中小學一體化推進習近平新時代中國特色社會主義思想「三進」的實踐研究】為統領，對思政課一體化建設內涵式發展開展科學實證研究。
同時，創新課堂實踐，立足第一課堂主陣地，初步建立了「研讀原著、分析資料、思考問題、付諸行動」的「讀、析、思、行」必修課一般教學模式；拓展社會實踐第二課堂，綜合運用模擬新聞發言人、政協提案、情景教學、法制辯論、時政論壇、經典誦讀、教育戲劇等形式，探索 「雙新」背景下思政課「同課異構、異課同構」實踐研究，開展「人民城市建設」專題式考察、「一體化十方面」主題式考察、紅色場館探究等系列社會實踐活動，陳望道舊居下、國歌紀念館前，一堂堂別開生面的思政課在楊浦「開講」。
探索試點推進，在貫徹落實國家統編教材改革創新要求基礎上，楊浦主動承擔了教育部【習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本】高中學段的試教試用工作，成立了「思政教師學習推進中心組」，建立「一月一學習，一月一研究」學習研討制度，探索建立大中小循序漸進和螺旋上升的學習內容體系、方法體系。
深化學科德育，深度挖掘語文、歷史、科學等課程思政資源，堅持用楊浦改革開放和轉型發展過程中的生動案例和優秀實踐培育人，廣泛開展青少年學生黨史學習教育，用心用活黨史這本「最好的教科書」。
楊浦綜合用好學校「小課堂」和社會「大課堂」，在全區中小學生中廣泛開展「我在城市中，城在我心中」系列活動，引導青少年深入學習理解習近平新時代中國特色社會主義思想偉力，為人民城市建設註入青春力量。
註重培養，強化管理
要讓思政課和【習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本】教學更具魅力，教師隊伍是關鍵。楊浦重視思政課師資儲備培養，不斷打造優秀幹部人才隊伍。
楊浦堅持「六要」政治標準，思政教師「政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正」，配足、配齊、配強思政教師隊伍，落實專項崗位津貼，試點推進「全員導師制」，踐行「人人都是德育工作者」理念。
加大培訓培養力度，依托復旦大學「楊浦區思政教師研修基地」「教學創新工作坊」等，開展優秀思政教師隊伍專項培養計劃，支持中小學思政教師走進高校深造，攻讀馬克思主義理論專業研究生學歷。研制以「學習者」為中心的教師培訓專案，舉辦「一體化背景下思政課程建設教師研修班」「思政課骨幹教師本體化知識專業研修班」，創設「思政課教學設計與評價」線上教程，建立不同學段思政教師、教研員與專家合作的「跨學段一體化」集體備課機制，共同完成教學設計，構建「共建共治共享」的推進習近平新時代中國特色社會主義思想「三進」的思政課教研大格局。
強化管理考核評價，堅持德才兼備，探索建立思政學科「好教師」標準，鼓勵思政教師跨學段交流，健全老中青傳幫帶機制，建立健全「骨幹教師—拔尖人才—領軍人物」發現和培養路徑，完善思政課人才引入和培養機制，不斷壯大優秀思政教師隊伍。進一步研究制定思政教師行為規範標準，在職稱評選、評優評先上優先向思政教師傾斜，對考核不合格、德不配位、違反師德的，實行「一票否決」和「零容忍」，為探索大中小學思政課一體化建設提供組織保障和人才保證。
楊浦區思政課一體化建設將繼續圍繞教育的根本任務的落實因時而進、因事而化、因勢而新。在整體規劃、分層設計上下功夫，在教學與實踐上下功夫，在貼近學生學習方式上下功夫，引導和幫助青少年學生「扣好人生第一粒扣子」，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。
