十談不知這場深刻的教育革命何時能夠發生

我年輕時渴望幹大事，很多機緣湊合在一起使我走上了探索教育科學的道路。然而，事情的發展是我當初完全沒有想到的，沒有經歷過的人恐怕永遠也想象不到。

經過持續十多年的潛心研究，我感覺對教育工作的認識獲得了很多的突破，達到全新的高度。然而，從那時到現在，我始終找不到出版我創作的教育著作的辦法。我不認識任何出版界的人。起初我根據我的書稿的創作情況找到北京幾家出版社，但編輯看了我的書稿後都拒絕采用。後來我又透過電子郵件給社會上的一些教育出版社寄去我的部份稿件，大多數沒有得到回復，個別出版社的回復也是拒絕采用。

我對目前中國教育工作及理論建設持否定態度。雖然如此，但我的書稿的重點還是在建立新的科學的教育理論體系，現在已經二十一世紀了，為什麽我的書稿不能出版呢？除這個問題外，我的書稿沒有辦法出版，還有個原因，就是我很缺乏社會交際。出版我的書稿需要很大的智慧和勇氣，這樣一來，我的書稿的出版就要碰運氣。如果我在社會上有些結交，能夠多和幾個出版界的人談談，說不定有出版社願意出版。但這個問題我也始終解決不了。

我的書稿沒有辦法出版，與此同時，我還有一件事也很不遂意。我多次向本校領導反映我的教育研究情況——最近十多年來，我連續向四屆本校領導反映我的教育研究情況，但他們都不予重視。後來我又向本縣教育局領導反映我的教育研究情況，也得不到重視和支持。最後我還給本縣教育局領導寫過信，也沒有得到回應。

眼看著日子一天天白白地流淌過去，面對困境我再也想不出解決辦法了，我的心裏非常著急。於是，臨近退休時我做出了一個重要決定，我決定撕下文人的臉面在社會上「豁」出去。

如何「豁」出去呢？在辦好退休手續的第二天，我在本縣教育局大門口掛了下面這麽一塊招牌：

你說我的舉動是不是很出格很極端？

果如所料，對於我在教育局大門口掛這塊招牌的行為，教育局沒找我的麻煩；如果我還在職，估計教育局會找我的麻煩。可惜的是，剛上班，教育局就派人把我掛的這塊招牌取走了。

在辦好退休手續的第三天，我又在本縣縣委會大門口豎立了下面這麽一塊招牌：

對於我在縣委會大門口豎立這塊招牌的行為，也沒人找我的麻煩。只是跟上述情況一樣，剛到上班時間，就有人把我豎立的這塊招牌給撤除了。但我的行動目的基本達到了，我這麽做的目的只是想使縣委會有關人員初步了解我的情況。

做完上面兩件事，我來到北京。第一站去了【中國教育報】社，在【中國教育報】社的大門口舉牌求助：

第二站去了【中央教育科學研究院】，在【中央教育科學研究院】的大門口舉牌求助：

第三站去了【光明日報】社，在【光明日報】社的大門口舉牌求助：

下面是我在這些機關舉牌求助的實景照片。

可能有的讀者不贊成我的這種舉動，也不理解這裏所說的我所面臨的困境，但就我個人目前的感覺來看，實在已經到了山窮水盡走投無路的地步了。

又可能有的讀者想知道這些機關的反應。情況是這樣：第一，它們都不贊成我的這種舉動；第二，它們都對我的學識表示懷疑；第三，它們都表示以後會對我的博文加以關註。

我認為目前中國教育工作是基礎理論建設問題，是系統設計問題，是發展道路問題，並且我把這些問題說得清清楚楚；顯然，我的認識是比較「超前」的；然而我只是個普通老師，所以，一方面，人們普遍不大相信一個普通老師會有什麽很高明的見解；另一方面，目前中國社會屬於統一領導，所以，社會上各個機關、部門對於像我這種對社會上某一項大型工作在主體上持否定態度的人不願意多加理會。這樣一來，盡管我不顧一切地「豁」出去，但到目前為止，其實我的舉動也沒在社會上產生多大影響。

既然如此，那當然，不知道前面介紹的筆者設計的這場深刻的教育革命何時才能發生。

（我還沒發過這麽復雜的博文，本文是在試探）

【致各位讀者：① 我對教育工作研究很深，自認為研究成果非常重要，但我始終沒有辦法使我的教育研究成果獲得社會的認識，請有能力的讀者幫助我。② 由於我對教育工作認識很深，所以我有辦校高招、妙招，但我目前沒有用武之地，所以我在此特向全社會尋求嘗試老板。】